高校教师资格证之《高等教育心理学》能力测试B卷附答案详解（培优b卷）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》能力测试B卷

第一部分单选题(15题)

1、教师如果能与学生打成一片，则容易使学生接受老师的观点，这种现象在宣传教育心理学中被称为（）。

A.皮格马利翁效应

B.“自己人”效应

C.威信效应

D.“名片”效应

【答案】：D

【解析】本题主要考查宣传教育心理学中不同效应的概念。选项A：皮格马利翁效应皮格马利翁效应也叫罗森塔尔效应或期待效应，是指教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。强调的是教师的期望对学生产生的积极影响，而题干描述的是教师与学生打成一片使学生接受老师观点的现象，并非期望带来的效果，所以该选项不符合题意。选项B：“自己人”效应“自己人”效应是指在人际交往中，如果双方关系良好，一方就更容易接受另一方的某些观点、立场，甚至对对方提出的难为情的要求，也不太容易拒绝。但它重点强调双方关系亲近、有共同身份等方面，题干中主要体现的并非基于身份认同等带来的接受，而是一种类似展示“名片”获得认同的情况，所以该选项不太契合。选项C：威信效应威信效应是指一个人要是地位高，有威信，受人敬重，那他所说的话及所做的事就容易引起别人重视，并让他们相信其正确性。题干中并没有突出教师的地位、威信让学生接受观点，而是强调与学生打成一片，所以该选项不正确。选项D：“名片”效应“名片”效应是指在交际中，如果表明自己与对方的态度和价值观相同，就会使对方感觉到你与他有更多的相似性，从而很快地缩小与你的心理距离，更愿同你接近，结成良好的人际关系。教师与学生打成一片，能够让学生感受到与老师有更多的相似性，就容易使学生接受老师的观点，符合“名片”效应的特点，所以该选项正确。综上，答案选D。

2、大学生正处于认知发展的（）。

A.平稳期

B.高原期

C.高峰期

D.下降期

【答案】：C

【解析】本题考查大学生认知发展所处阶段的知识点。选项A，平稳期通常意味着认知发展处于一种较为平缓、变化不明显的状态。然而大学生正处于身心快速发展和成长的时期，其认知并非处于平稳不变的阶段，会不断接收新的知识、拓宽视野、提升思维能力等，所以A选项不符合。选项B，高原期一般是指在学习或发展过程中出现的一段时间内进步停滞的现象。大学生在大学环境中，有着丰富的学习资源、多样的实践机会和活跃的思想交流，认知处于持续发展和提升阶段，并非是进入了进步停滞的高原期，故B选项错误。选项C，大学生在大学期间，身体发育基本成熟，大脑功能日益完善，能够进行深入的思考和复杂的认知活动。他们有机会接触到广泛的学科知识、前沿的学术思想以及多元的文化观念，这些都促使其认知能力不断发展并达到一个较高的水平，处于认知发展的高峰期，所以C选项正确。选项D，下降期指认知能力出现衰退的阶段。对于大学生而言，其身体机能和智力水平正处于良好状态，是不断学习和成长的阶段，认知能力是逐渐提升而非下降，因此D选项不正确。综上，本题答案选C。

3、人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）。

A.能力

B.气质

C.性格

D.品德

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项涉及概念的定义和特点，来判断在人格中具有道德评价意义和核心意义的部分。选项A：能力能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它主要体现的是个体完成某种活动的潜在可能性与现实性，并不直接体现道德评价意义。例如，一个人具有绘画能力，这只是表明他有在绘画方面取得较好表现的可能，但这种能力本身不存在道德上的好坏之分，所以能力不是人格中具有道德评价意义和核心意义的部分，A选项不符合要求。选项B：气质气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，无好坏之分。比如，多血质的人活泼好动、反应迅速，但可能做事不够沉稳；胆汁质的人热情直率、精力旺盛，但也可能脾气暴躁。这些气质特点本身不存在道德层面的评判，所以气质不是人格中具有道德评价意义和核心意义的部分，B选项不正确。选项C：性格性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响，具有道德评价意义，是人格的核心成分。例如，一个人具有善良、诚实、勇敢等性格特点，这些性格特点是可以从道德层面进行评价的，而且在人格中占据着核心地位，它会影响个体在各种情境下的行为方式和态度，所以性格是在人格中具有道德评价意义和核心意义的部分，C选项正确。选项D：品德品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。品德侧重于个体的道德行为和道德观念，它是社会道