一对一个性化辅导方案六年级语文一.docVIP

一对1特性化辅导方案

学员姓名：冯*彤学校：年级：六年级入学时间：

辅导科目：语文入学成果：78分辅导老师：班主任：

一、学员基本状况：

（1）学习仔细，接受实力强

（2）语文基础较好，很乖的一个女生

1、学科基础：

1）阅读实力较差

2）作文实力有待提高

2、学问漏洞范围：

1）近义词、反义词

2）课外阅读不懂技巧、方法

3）作文素材少

3、智力因素：

1）不会利用身边的事情运用到作文写作中

2）有剧烈的竞争意识，但却不付诸行动

4、学习行为和习惯：

有良好的阅读习惯，喜爱读课外文章以充溢自己的阅读量，能够自主学习

二、辅导措施：

1、语文基础方面需查缺补漏，以达到更好的层次。

2、集中时间进行阅读方法的讲解与练习，达到事半功倍的效果。

3、要求学生平常积累好词好句，用于作文的素材，为作文打下坚实的铺垫。在课堂上集中讲解写作方法，查找、解决写作问题。

4、每个月会进行一次小测，来检验课堂效果。

三、依据学员的课时支配拟定辅导内容刚好间支配：

特性化辅导方案

一共34课时，合共17次课。

教学大纲

第一次课（2小时）

期中考试复习——字词

其次次课（2小时）

期中考试复习——课文

第三次课（2小时）

2011年景贤考试检测题，查缺不漏

第四次课（2小时）

阅读方法、写人小练笔

第五次课（2小时）

阅读、写人作文

第六次课（2小时）

检测阅读、作文，找寻问题，总结得失

第七次课（2小时）

阅读，抽查基础学问，差缺补漏

第八次课（2小时）

阅读，记事作文，复习

第九次课（2小时）

阅读，检查积累笔记，积累运用

第十次课（2小时）

阅读方法，记事小练笔

第十一次课（小时）

2012年景贤考试检测题，查缺补漏

第十二次课（2小时）

阅读，检查积累笔记，积累运用

第十三次课（2小时）

阅读方法，写景小练笔

第十四次课（2小时）

检测阅读、作文，找寻问题，总结得失

第十五次课（2小时）

阅读方法总结，写人作文

第十六次课（2小时）

阅读方法总结，写事作文

第十七次课（2小时）

阅读方法总结，写景作文

四、辅导学员目标：

（1）阅读实力得到提高。

（2）驾驭记事作文，写人作文，写景作文的章法，写作水平得到提高。

（3）驾驭各类解题方法。

（4）渐渐娴熟景贤试题，限制好时间。

（5）成果突破。

拟定时间：2015年9月20日