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男生女生（教学设计年统编版道德与法治七年级下册教学设计
教学目标：
（1）道德修养：了解并尊重男生女生的性别差异，学会欣赏异性的思维方式和行为特征，培养平等、包容的态度。
（2）责任意识：掌握与异性交往的尺度，学会与异性和谐相处，促进共同成长，增强集体意识和责任感。
（3）健全人格：正确认识青春期心理萌动的表现，学会理智处理异性情感，形成健康的心理品质和情感态度。
教学重难点：
（1）理解并尊重男生女生在生理、性格、思维方式等方面的差异，形成正确的性别观念。
（2）掌握与异性交往的尺度和方法，学会在真实情境中与异性和谐相处，提升交往能力。
教学准备：
（1）多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示图片、漫画、视频等教学材料。
（2）《男生女生》教学手册，包含性别差异、优势互补及异性交往等内容的详细讲解。
（3）互动式白板，用于学生分组讨论时记录和展示各自的见解和观点。
教学方法：
讲授法、案例分析、小组讨论、活动体验、视频展示
教学过程：
一、导入新课
教师活动：
展示情境：给第一次见面的小朋友送礼物。
提问：你会选择什么样的礼物送给小朋友？为什么？
（生：思考并回答问题。可能会选择不同类型的玩具，如小汽车或洋娃娃，并解释原因）
（学生：我可能会送一个洋娃娃，因为我觉得小女孩通常喜欢玩洋娃娃。）
（学生：我可能会送一个小汽车，因为我觉得小男孩通常喜欢玩车。）
设计意图：
通过提出问题，让学生初步感受性别的不同。
二、了解男生女生的性别差异
教师活动：
展示图片：两个婴儿和一群青少年的图片。
提问：
你认为这两个婴儿，哪个是男生，哪个是女生？并说明你的判断依据。（学生：根据外貌特征进行判断，如发型、服装等。）
在图片中哪些是男生，哪些是女生？并说明你判断的理由。（学生：根据外貌特征和行为方式进行判断，如发型、服装、行为举止等。）
展示漫画并猜一猜：是他还是她？
总结：性别差异的表现
男生女生在生理方面的差异明显。（生理性别）
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面展现出各自的特点。
生理差异：男生普遍比女生身高更高、肌肉更发达。
性格特征：男生可能更倾向于外向和竞争，女生可能更倾向于细致和合作。
兴趣爱好：男生可能更喜欢运动和机械类活动，女生可能更喜欢艺术和文学类活动。
思维方式：男生可能更注重逻辑和解决问题，女生可能更注重情感和人际交往。
学生活动：
观察并思考图片中的性别差异。
通过比较男生女生的外形特点和思维方式，了解异性在生理方面、性格特征、兴趣爱好、思维方式的明显差异。
设计意图：
通过对比分析，让学生深入了解男生女生在多方面的差异，并认识到这些差异是自然和社会共同作用的结果。
三、男生女生优势大PK
教师活动：
活动：写写她们女生/他们男生的优势。
要求：男生和女生按性别分为两大组，各派出一位代表，在黑板上写出对方的性别优势。
（男生代表：女生细心、温柔、善于表达）
（女生代表：男生勇敢、有力、善于解决问题）
讨论：在日常的学习生活中，男生和女生可以利用自己的优势做些什么？
（学生：男生可以帮助女生搬重物，女生可以帮助男生整理资料）
（学生：男生可以帮助女生解决技术问题，女生可以帮助男生提升写作能力）
总结：怎样对待性别差异实现优势互补？
男生女生虽有不同，但各有优势。
我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
举例：男生可以向女生学习如何更好地表达自己，女生可以向男生学习如何更加勇敢和果断。
学生活动：
男生和女生按性别分组，讨论并书写对方的优势。
男生和女生交替发言，分享各自的优势。
设计意图：
通过活动让男生女生尽可能多地了解对方的优势，并更好地利用自己的优势特点促进共同成长发展。
四、正确与异性交往
教师活动：
展示案例：小强和小茜的“困惑”。
小强：每次和女生说话时都会紧张，不知道该说什么。
小茜：每次和男生一起做项目时都感到很尴尬，不知道该怎么合作。
提问：
小强和小茜的“困惑”有什么共同点吗？这是一种什么现象？（学生：他们都对与异性交往感到紧张和困惑，这是一种青春期的心理萌动。）
我们应该如何看待这一现象呢？（学生：这是正常的生理和心理现象，我们应该正视它，并学会正确处理。）
展示视频：异性效应
视频内容：介绍异性之间相处的一些常见现象和应对策略。
总结：青春期心理萌动的表现？
在异性面前我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。
展示视频：与异性交往
视频内容：介绍如何与异性正确相处的方法和技巧。
提问：
与异性交往的意义是什么？（学生：可以增进对异性的了解，扩大交往范围，提高交往能力，完善自身。）
我们应该如何与异性正确相处？（学生：要把握好尺度，
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