人教版小学数学六年级上册 数学广角——数与形 名师教学PPT课件.pptVIP

2．填空。（1）观察下图的排列规律，第2012个图形是（）。（2）将正方体按如图所示的方式摆在桌面上，8个正方体按这种方式摆，有（）个面露在外面。26…………数学广角——数与形人教版六年级上册学校：砚山镇中心校姓名：叶近欣目录01学习目标02复习回顾03情景导入04探究新知05练一练学习目标1.发现图形中隐藏着的规律，并会应用所发现的规律。2.使学生会利用图形来解决一些有关的问题。3.体会和掌握数形结合、归纳推理、极限等基本的数学思想。学习重点通过自主探究发现图形中隐藏着的规律，并会应用所发现的规律。学习难点利用图形来解决一些有关的问题。课前游戏：看谁能快速说出这些数字之和。1+3+5=1+3+5+7=1+3+5+7+9=1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23+25+27+29+31+33+35=……916253241+3+5=1+3+5+7=1+3+5+7+9=……1+3+5=1+3+5+7=1+3+5+7+9=211＋3＝（）23我发现第一幅图是12，第二幅图是22，第三幅图是32。（）1＝21＋3＋5＝2（）仔细观察每幅图中正方形的个数与填好的算式，你有什么发现？211＋3＝（）23（）1＝21＋3＋5＝2（）算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行(或每列)的小正方形的个数相同。算式左边的加数是大正方形左下角的小正方形和其他“┐”形图形所包含的小正方形个数之和。算式左边的加数和正好等于大正方形中每行(或每列)的小正方形个数的平方。1+3+5+7+9+11+13+17+19你能利用规律直接写一写吗？如果有困难，可以画图来帮助。1+3+5+7=（）21+3+5+7+9+11+13=（）2=9247大家来观察这道算式有什么特点？加数应从1开始加数是连续的加数必须都是奇数观察这个算式你能发现什么规律？计算：观察这些算式的得数，你有什么发现？如果一直加下去，等号右边的分数会越来越接近1。…………著名数学家华罗庚关于数与形的观点：数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。1.答题大冒险按规律填上适当的数答对题目就可以帮皮格逃出恐怖的原始丛林。我们一起出发！开始答题答题难度4，7，10，（）16180，66，52，（）3822，6，12，20（）3032，4，8，16，（）3241，4，9，16，（）255问题：同学们平时都喜欢做游戏，今天我们也一起来做个数学比赛的游戏，好吗？（要求：看谁能先说出这些数字相加之和。）课件出示从1开始的连续奇数相加，由易到难。如1+3+5；1+3+5+7；……1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23+25+27+29+31+33+35问题：这道算式怎么样？预设：太长，不能直接说出得数。此时老师直接说出是324。问题：你们有什么疑问吗？预设：你为什么能算的那么快？在这节课中，只要你们细心观察，认真思考，寻找规律并且发现规律，你们也能像我这样很快地算出这类有规律题目的答案，有信心吗？*也可播放视频《数与形》导入新课。（设计意图：通过比赛形式，在调动学生学习的积极性的同时，让学生带着思考探索本课新知，为新知学习作铺垫。）*课件依次出示图1、图2、图3。图1图2图3问题：今天我们要学习的内容可以借助图形来探究。仔细观察，上面每幅图中正方形的个数与下面的算式有什么关系？请同学们在小组内讨论，然后把算式补充完整。1=（）21＋3=（）21＋3＋5=（）2预设：1=（1）21＋3=（2）21＋3＋5=（3）2*问题：仔细观察每幅图中正方形的个数与填好的算式，你有什么发现？预设：发现一：算式左边的加数的个数与对应的大正方形中每行(或每列)的小正方形的个数相同；发现二：算式左边的加数是大正方形左下角的小正方形和其他“┐”形图形所包含的小正方形个数之和。发现三：算式左边的加数和正好等于大正方形中每行(或每列)的小正方形个数的平方。*问题：你能利用规律直接写一写吗？如果有困难，可以画图来帮助。1＋3＋5＋7＝（）21＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝（）2___