高校教师资格证之《高等教育心理学》练习题(一)附答案详解.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》练习题(一)

第一部分单选题(15题)

1、“罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响（）。

A.能力

B.性格

C.作风

D.期望

【答案】：D

【解析】本题可根据“罗森塔尔效应”的具体内容来判断教师的哪种行为对学生学习成绩产生重大影响。“罗森塔尔效应”也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。也就是说，教师对学生的期望会对学生的学习成绩产生重大影响。选项A，能力通常是指个人完成某项活动所具备的素质和条件，教师的能力主要体现在教学能力、专业知识等方面，但“罗森塔尔效应”强调的并非教师能力对学生成绩的影响。选项B，性格是指一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征，教师的性格与“罗森塔尔效应”并无直接关联。选项C，作风一般指在思想、工作和生活等方面表现出来的态度或行为风格，它对学生的影响是多方面的，但不是“罗森塔尔效应”所强调的关键因素。选项D，期望符合“罗森塔尔效应”的核心内容，教师的期望会影响学生的学习动力和表现，进而影响学生的学习成绩。所以本题答案选D。

2、如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过（）。

A.80

B.130

C.100

D.95

【答案】：B

【解析】本题主要考查智力超常对应的智商标准。在衡量智力水平时，智商是一个重要的指标。一般来说，智商的平均值被设定为100。当智商超过一定数值时，就可认为一个人的智力超常。选项A，智商80低于平均值100，属于智力偏低的水平，并非智力超常，所以A选项错误。选项B，通常认为智商超过130时，个体的智力表现较为突出，可判定为智力超常，所以B选项正确。选项C，智商100是智力的平均水平，代表着大多数人的智力状况，不属于智力超常，所以C选项错误。选项D，智商95接近平均值100，同样处于正常智力范围，但不属于智力超常，所以D选项错误。综上，答案选B。

3、学习的本质是主动地形成（）结构。

A.认知

B.人格

C.文化

D.学历

【答案】：A

【解析】本题主要考查对学习本质的理解，关键在于明确学习过程中形成的核心结构。学习的本质是主动地形成认知结构。认知结构是指学习者头脑里的知识结构，它是学习者在以往的学习和生活中逐步积累形成的，并且在学习新知识的过程中不断发展和完善。通过主动学习，学习者将新知识与已有的认知结构相联系，从而实现知识的构建和认知的发展。而人格是个体在遗传和环境的交互作用下所形成的相对稳定的心理特征和行为模式，它并非学习的本质所直接形成的结构。文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，学习可以是获取文化的途径，但不是形成文化结构。学历则是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历，它是学习成果的一种外在体现，并非学习本质形成的结构。综上，本题正确答案是A选项。

4、在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（）。

A.道德

B.品德

C.性格

D.人格

【答案】：C

【解析】本题主要考查对心理学中不同概念的理解，需要判断一个人个性中具有道德评价意义的核心部分对应的概念。选项A：道德道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。它是一种社会层面的规范和准则，并非个人个性中具有道德评价意义的核心部分，所以选项A不符合要求。选项B：品德品德即道德品质，是个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。它强调的是个体在道德方面的表现和行为倾向，并非个性的核心部分，因此选项B也不正确。选项C：性格性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它是一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，符合本题描述，所以选项C正确。选项D：人格人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格所涵盖的范围更为广泛，不仅仅局限于具有道德评价意义的部分，所以选项D不符合题意。综上，本题的正确答案是C。

5、（）是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。

A.教学反思

B.教学监控

C.教学计划

D.教学设计

【答案】：B

【解析】本题可通过对各选项所涉及概念的分析来判断正确答案。选项A：教学反思教学反思主要是教师对自己教学实践的再认识、再思考，重点在于回顾和总结教学过程中的经验教训，以改进未来的教学。它侧重于对