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应用BOPPPS教学模型促进高中生生物科学思维发展的实践研究

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对生物科学人才的需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2高中生生物科学思维培养的重要性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3BOPPPS教学模式在生物教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1国外关于BOPPPS教学模式的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内生物科学思维培养的教学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.3BOPPPS模型与生物科学思维培养结合的研究空白．．．．．．．．．．17

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1研究目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2研究内容的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.1研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4.2技术路线的规划与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、理论基础与相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1BOPPPS教学模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.1BOPPPS模型的内涵与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.2BOPPPS模型各环节的功能解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2生物科学思维的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.1生物科学思维的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2.2生物科学思维的核心特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3BOPPPS模型与生物科学思维培养的契合性分析．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.1BOPPPS模型对生物科学思维培养的支撑作用．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.2BOPPPS模型促进生物科学思维培养的内在机制．．．．．．．．．．．．46

三、基于BOPPPS模型的高中生生物科学思维培养策略构建．．．．．．．47

3.1理解环节的策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1.1激活已有知识经验的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.2创设问题情境的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2目标环节的策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.1明确学习目标的具体化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.2展示学习目标的可视化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3前测环节的策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.1设计多样化的前测工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.3.2分析前测结果以调整教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.4参与环节的策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.4.1设计多样化的教学活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.4.2引导学生主动参与学习的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.5后测环节的策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．