伊犁哈萨克自治州2024年届高三年级第二次模拟考试(一模)语文试卷.docVIP

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伊犁哈萨克自治州2024年届高三年级第二次模拟考试(一模)语文试卷

考试时间：90分钟满分：70分

姓名:_____________年级:____________学号:______________

题型

选择题

填空题

解答题

判断题

计算题

附加题

总分

得分

*注意事项：

1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写

2、提前xx分钟收取答题卡

阅卷人

得分

一、选择题（共5题，共25分）

1、下列句子的句式与其他三项不同的一项是

A.苟以天下之大B.缙绅而能不易其志者

C.蚓无爪牙之利D.背负青天而莫之天阏者

2、下列加点字的读音和字形，完全正确的一项是

A.窜升（cuàn）攒聚（cuán）刽子手（kuài）龇牙咧嘴（zī）

B.滇池（diān）痤疮（zuò）抹桌子（mā）整齐画一（huà）

C.疆埸（yì）俳句（pái）迫击炮（pǎi）米珠薪桂（guì）

D.玉钏（chuàn）标识（shí）捅娄子（tǒng）若即若离（jí）

3、下列句子翻译不正确的--项是

A.奚以之九万里而南为?——凭借什么要到九万里的高空然后再向南?

B.夫庸知其年之先后生于吾乎?——哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢?

C.吾社之行为士先者,为之声义。——我们社那些道德品行可以成为读书人榜样的人,替他伸张正义。

D.大行不顾细谨，大礼不辞小让。——做大事不必顾及小节,讲大礼不必计较小的礼让。

4、下列各句中标点符号使用有误的一项是（）

A.你快乐吗？她的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你的同样光明同样欢乐。

B.所谓“音乐的摄魂制魄的力量”，就在这恍惚不定的音符上，它呼喊着，等待别个音符的应和。

C.你痛苦的时候，它是呻吟与呼号；你喜悦的时候，它变成愉快的欢唱。

D.这微笑，是一种蕴藏着的快乐的标识呢？还是处女的童真的表现？这是不容易且也不必解答的。

5、下列各项中，每对读音都不相同的一组是（）

A.投奔/疲于奔命复辟/鞭辟入里参拜/功过参半史乘/乘风破浪

B.剥皮/生吞活剥艾叶/自怨自艾暴躁/一暴十寒刻薄/厚此薄彼

C.裨益/稗官野史谙熟/万马齐喑炮制/枹鼓相应泥淖/绰绰有余

D.强拆/天寒地坼皎洁/庸中佼佼通缉/开门揖盜撩拨/烟熏火燎

二、现代文阅读（共1题，共5分）

6、“时空共寓”的审美效果

王云涛

文学创作的终极目的是使读者能够在阅读过程中产生审美感受，古典诗词也不例外。中国人的审美习惯更倾向于以流动的时序与景观同步，融时空与物色变化于一体。许多时候，古代诗人在写时间的变化的时候往往是通过具体的景物来表现的，如谢灵运的“池塘生春草”，通过视觉来记录季节的变迁。究其根源，可能与中国式的混沌思维与西方思维强调矛盾双方的斗争和对立不同，它更注重强调矛盾双方的中和与统一。这在中国古代文学艺术传统中就表现文体的个性特征常常在文学的共性特征中和平共处，甚至相互依存，相互渗透，浑然不分，“和而不同”；在古典文学创作上的集中表现就是形成了时空一体的观念，借景（空间）而怀古（时间）的手法由此几乎成为中国古典文学的一种模式。以唐代文学为例，陈子昂登幽州古台，面对浩渺的无限天地（空间），感悟的却是“前不见古人，后不见来者”的时间情怀。张若虚面对春江月夜的美景（空间），情不自禁地由江天月色引发出对“人生代代无穷已，江月年年只相似”（时间）的人生思索。刘希夷面对落花，触景生情：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”崔颢观黄鹤楼而叹：“黄鹤一去不复返，白云千栽空悠悠。”李白把酒望月，叹道：“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”这些感怀同样是将空间和时间共同体悟。

时空共寓中的时空交融，一般情况下交融的目的或突出时间或突出空间，给人总体的时空之美。人在特定的时空中必定会有特定的人生体验，但在表达的过程中往往会有所侧重。崔颢的“白云千载空悠悠”，“白云”“空悠悠”为空间概念，全句的重心在“千载”表的是时间。在这里，空间为时间服务，看似交融实有主次。崔颢的孤独体验透过表面的空间展现的是时间上昔今对比的失落，王昌龄的“秦时明月汉时关”等无不如此。也有时空交融中用时间突出空间的。如王维《终南别业》中的“行到水穷处，坐看云起时”为典型一例。“行”“坐”都是时间化的描写，“穷处”“云起”为空间描写，是诗的中心。郭璞的“云生梁栋间，风出窗户里”、沈全期的“山月临窗见近，天