高校教师资格证之《高等教育心理学》每日一练及答案详解（易错题）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》每日一练

第一部分单选题(15题)

1、如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（）。

A.师爱具有激励功能

B.师爱具有感化功能

C.师爱具有调节功能

D.师爱具有榜样功能

【答案】：A

【解析】本题可根据题干描述判断师爱所体现的功能，进而选出正确答案。题干分析题干指出教师喜欢某些学生并对他们抱有较高期望，一段时间后学生感受到教师的关怀、爱护和信任，变得更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出积极向上的激情。选项分析A选项：师爱具有激励功能激励功能是指通过某种方式激发个体的内在动力，使其朝着所期望的目标前进。在本题中，教师对学生的喜爱和高期望，让学生感受到关怀、爱护和信任，从而激发了学生积极向上的激情，使学生更加自尊、自信、自爱、自强，这正是师爱激励功能的体现，所以A选项正确。B选项：师爱具有感化功能感化功能通常侧重于用师爱去影响、改变学生不良的思想或行为，使其内心受到触动而向好的方向转变。题干中主要强调的是师爱激发学生积极向上的激情，并非是对学生不良思想或行为的感化，所以B选项不符合题意。C选项：师爱具有调节功能调节功能一般是指师爱能够调节师生之间、学生与学习环境之间的关系等，以保证教育教学活动的顺利进行。而题干内容主要围绕师爱对学生积极心态和行为的激发，并非体现调节作用，所以C选项不正确。D选项：师爱具有榜样功能榜样功能是指教师通过自己的言行举止成为学生学习的榜样。题干中并没有体现教师的行为成为学生学习的榜样，而是强调师爱对学生内在动力的激发，所以D选项不符合题干要求。综上，本题的正确答案是A。

2、通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.操作直观

【答案】：A

【解析】本题主要考查直观教学的方式分类。直观教学包括实物直观、模象直观、言语直观等方式。选项A，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学方式。它是在接触实际事物时进行的，能使学生获得关于实际事物的直接感受和深刻印象，与题干中“通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式”描述相符。选项B，模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，如图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，并不是直接感知实际事物，所以该选项不符合题意。选项C，言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，并非直接感知实际事物，该选项也不正确。选项D，并不存在“操作直观”这一常见的直观教学方式分类，故该选项错误。综上，本题正确答案是A。

3、在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无。这种知识呈现方式称为（）。

A.抽象

B.变式

C.概括

D.比较

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的定义，逐一分析并判断正确答案。选项A：抽象抽象是指在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。题干强调的是变换知识的呈现方式，使本质属性恒定、非本质属性变化，并非是抽取本质特征的过程，所以该选项不符合题意。选项B：变式变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在教学中运用变式可以让学生掌握知识的本质意义，教师经常变换知识的呈现方式，使本质属性保持恒定，非本质属性可有可无，这正是变式的体现，所以该选项符合题意。选项C：概括概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。题干主要说的是知识呈现方式的变化，并非是对本质特征的综合和推广，所以该选项不符合题意。选项D：比较比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。题干重点不是对不同事物或现象进行对比，而是关于知识呈现方式的特点，所以该选项不符合题意。综上，本题正确答案是B。

4、（2020年真题）以下属于股权投资基金托管机构职责的是（）。

A.按照规定监督基金管理人的投资运作

B.根据托管协议，保障基金保值增值

C.下达基金投资指令

D.基金份额的销售与备案

【答案】：A

【解析】本题主要考查股权投资基金托管机构的职责。选项A股权投资基金托管机构的重要职责之一就是按照规定监督基金管理人的投资运作，以确保基金资产的安全和合规使用，防止基金管理人出现违规操作等行为损害基金份额持有人的利益，所以该选项正确。选项B基金托管机构主要