高校教师资格证之《高等教育心理学》题型+答案（考点题）及答案详解【全优】.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》题型+答案（考点题）

第一部分单选题(15题)

1、儿童自我意识发展的第三阶段是（）。

A.社会自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

【答案】：B

【解析】本题考查儿童自我意识发展阶段的相关知识。儿童自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我三个阶段。生理自我是自我意识最原始的形态，儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段，而心理自我是在青春期开始发展和形成的，是儿童自我意识发展的第三阶段。选项A社会自我是儿童自我意识发展的第二阶段，并非第三阶段，所以A选项错误。选项B心理自我是儿童自我意识发展的第三阶段，该选项正确。选项C生理自我是自我意识发展的第一阶段，并非第三阶段，所以C选项错误。选项D精神自我不属于儿童自我意识发展的阶段范畴，所以D选项错误。综上，答案选B。

2、（）是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

A.学习动机

B.学习方法

C.学习活动

D.学习心理

【答案】：A

【解析】本题考查的是对不同学习相关概念的理解，解题关键在于明确各个选项所代表概念的具体含义，并与题干描述进行精准匹配。选项A：学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。它能推动个体产生学习行为，为学习活动提供动力，同时引导学习行为朝着特定目标前进，与题干描述相符。选项B：学习方法是指学习者在学习过程中采用的方式和手段，比如预习、复习、做笔记等，主要侧重于学习的具体操作方式，并非题干中所描述的内在心理状态和过程，所以该选项错误。选项C：学习活动是指学习者为了获取知识和技能而进行的各种具体行为，如听课、做作业、参加讨论等，它是外在的实际行动，并非内在的心理状态，因此该选项不正确。选项D：学习心理是指学习者在学习过程中所产生的各种心理现象和规律的总称，是一个较为宽泛的概念，并不特指能够激发、维持学习活动并导向学习目标的内在过程，所以该选项也不符合题意。综上，正确答案是A。

3、（2017年真题）基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担的责任和义务包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅱ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D

【解析】本题是关于基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担责任和义务的选择题。正确答案选D，这意味着选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所描述的内容均是基金管理人对基金投资者投向基金的资金与财产安全承担的责任和义务。虽然题目未给出各选项的具体内容，但从答案可以推断出，这四个选项所涵盖的各项责任与义务都是符合基金管理人在保障投资者资金与财产安全方面的职责范畴的。

4、（2017年真题）基金投资者与基金管理人的约定不包括（）。

A.投资期限

B.投资范围

C.投资限制

D.投资收益

【答案】：D

【解析】本题可通过分析每个选项在基金投资者与基金管理人约定中的情况来解答。选项A投资期限是基金投资的重要约定内容之一。不同的投资期限会影响投资策略、资金的流动性和收益预期等。例如，长期投资可能会更倾向于选择具有长期增长潜力的资产，而短期投资则更注重资产的短期稳定性和变现能力。基金投资者与基金管理人通常会明确约定投资期限，所以该选项不符合题意。选项B投资范围规定了基金可以投资的资产类别和具体领域。明确投资范围有助于投资者了解基金的投资方向和风险特征，同时也为基金管理人的投资操作提供了边界。比如，有的基金可能约定投资范围为股票市场，有的可能包括债券、货币市场工具等多种资产。因此，投资范围是基金投资者与基金管理人常见的约定内容，该选项不符合题意。选项C投资限制是为了控制投资风险、确保基金运作符合特定要求而设定的规则。常见的投资限制包括投资比例限制、禁止投资某些高风险资产等。通过设置投资限制，可以保护投资者的利益，使基金的投资行为更加稳健。所以，投资限制也是基金投资者与基金管理人间会进行约定的内容，该选项不符合题意。选项D投资收益是基金投资运作的结果，它受到市场行情、投资策略、基金管理人的投资能力等多种因素的影响，具有不确定性。基金投资者与基金管理人无法事先约定具体的投资收益，只能根据基金的业绩表现来确定投资者的实际收益。所以，投资收益不属于基金投资者与基金管理人的约定范畴，该选项符合题意。综上，本题正确答案选D。

5、根据埃里克森的心理发展阶段理论，大学阶段的主要心理任务是建立自我同一性和（）。

A.发展亲密关系

B.增进友情关系

C.融洽同学关系

D.确立恋爱关系

【答案】：A

【解析】本题考查埃里克森心理发展阶段理论中大学阶段的主要心理任务。埃里克森将个体的心理发展划分为八个阶段，每个阶