夯实基础中的基础，跬步千里驰骋天下.pptVIP

夯实基础中的基础桦甸市第七中学王璠跬步千下里行天*目录CONTENTS课程标准中的要求学生现状教学方法及过程132*课程标准中对识字及写字的要求识字课程标准中对识字及写字的要求累计认识常用汉字3500个左右。能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法写字1.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。2.临摹名家书法，体会书法的审美价值。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯*学生现状分析1认读方面2写字方面注音不准确1.不知道整体认读音节。2.音标标错位置3.声调标错基本功太差1.卷面不工整、不整洁2.字迹歪歪扭扭3.错别字或不规范汉字频频出现*12巧用两种方式“教读”课文印发导学案学生们自己去探索课文中的重点字词为更好地落实教育局和进修学校提出的五清教学，夯实语文的基础，将字词及文学常识在预习环节中进行布置。教学方法及过程*解决字词文学常识课文朗读1、易错字；2、多音字3、形近字；4、词语1、作者介绍2、写作背景1、将导学案进行布置给学生2.学生根据导学案内容进行预习3.新课讲解时进行汇报和总结方式一：“教读”课文印发导学案**方式二：学生们自己去探索课文中的重点字词*多音字的解决首先要正确的标音，这个字有哪些音，它们分别读什么，该如何注音。1.课文中多音字的解决七年级语文下册《紫藤萝瀑布》忍俊不禁的禁是多音字分别读：jīn,忍住的意思，jìn明令取消；制止的意思，也有其他的含义。注意标音的时候要标注在ī上。*学生发现并掌握识字规律和方法2.课文中形近字及易错字的解决学生发现并掌握识字的规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力，结合小学一些识字的方法通过加一加、减一减、换一换，结合词语等多种方式来多识、快识，提高识字教学效率。*2.课文中形近字及易错字的解决每个学生都希望自己成为一个发现者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，所以一些自读的课文让学生预习的时候，可以采用自己喜欢的方式去解决字词。得到肯定后会获得心灵上的满足，并会以更高的情趣、更积极的方式去探索新知。教师要想方设法保护学生这种热情，鼓励学生用自己喜欢的方式认字，不要强求统一。预习鼓励热情*运用多种直观化的手段，创设丰富的识字情境故事趣味识字法歌诀识字法动作演示法实物图画演示法拆字法谜语识字法0102030405062.课文中形近字及易错字的解决*用实物或图画识字，可使学生对要认的字产生强烈、深刻的印象。抓住字形和特点，把生字编成小故事，学生们在听故事的轻松、愉快的氛围中记忆字形。实物图画演示法故事趣味识字法2.课文中形近字及易错字的解决*学生自编小歌诀轻松地掌握一些易错的汉字。有些汉字，用动作演示一下，就可以加深学生的印象，从而突破教学中的难点。歌诀识字法动作演示法2.课文中形近字及易错字的解决*汉字是音、形、义的结合体，根据这一特点，把生字编成谜语，可以帮助学生在猜谜语中识字。根据合体字的构成，可以用拆字的方法识字。谜语识字法拆字法2.课文中形近字及易错字的解决*引导学生利用这些事物在生活中识字，不仅可以使学生多认识汉字，还可以在识字中得到乐趣，获得成功的喜悦，提高识字的主动性和积极性。学生有了学习汉字的浓厚兴趣，必然会自觉探求识字的方法，养成主动识字的习惯，逐步形成识字的能力。生字的认识都来源于生活提供交流、展示自主识字的机会3.以学生为主体自主识字，不断扩大识字*学生走上讲台来对重点字词进行示范的时候，学生对写字格外重视，必定展示给大家的一定是一手规范、美观的板书字，以身示范，如果出现对于不规范，或书写不美观时我们老师就可以适时指点。教师和学生观察，注意发现问题。随着学生写字能力的提高，要引导学生认真观察，把规范字和自己写的字进行比较，鼓励学生说出写每个字要注意的问题，在评议中加强指导，提高写字质量。4.将正确写字作为语文教学一项重要的任务*课堂实录敬请批评指正谢谢聆听