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范式研究视角下“三个课堂”实践案例分析与启示
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1“三个课堂”发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2范式研究的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1核心研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.2技术路线阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.4研究创新与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4.1创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4.2研究局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
相关理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1范式理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1范式的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.2范式研究的演变历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2“三个课堂”相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.1“三个课堂”的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.2“三个课堂”的实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.3国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.3.1国外相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3.2国内相关研究评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.4文献述评与研究切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.4.1现有研究主要观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.4.2研究空白与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
“三个课堂”实践案例分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.1案例选择标准与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1.1案例选择标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.2案例来源与筛选．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.2案例分析框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.2.1范式分析维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2案例分析指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.3数据收集与处理方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.3.1数据收集途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3.2数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
“三个课堂”实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1案例一．．．．．．．．．．．
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