高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺练习试题附答案详解（b卷）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺练习试题

第一部分单选题(15题)

1、顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征指的是（）。

A.能力

B.性格

C.气质

D.动机

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同心理特征概念的理解。选项A：能力是顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征，该定义与题干描述完全相符，所以选项A正确。选项B：性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它更多地体现个体对人、对事的态度和行为风格，并非题干所描述的完成活动任务必备且体现活动效率的潜在与现实心理特征，所以选项B错误。选项C：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是我们平时所说的脾气、秉性，与题干中关于完成活动任务及活动效率的描述不一致，所以选项C错误。选项D：动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力，它主要强调引发行动的内在动力，而非完成活动任务的必备心理特征及活动效率体现，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A。

2、首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.斯金纳

D.巴甫洛夫

【答案】：B

【解析】本题主要考查首创“两难故事法”来研究人的道德发展阶段的心理学家。选项A，皮亚杰是瑞士著名心理学家，他采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平，而非“两难故事法”，所以A选项不符合题意。选项B，柯尔伯格首创了“两难故事法”，通过让儿童对道德两难问题作出判断，进而研究人的道德发展阶段，因此B选项正确。选项C，斯金纳是新行为主义学习理论的创始人，他提出了操作性条件作用理论，与“两难故事法”和道德发展阶段的研究无关，所以C选项不正确。选项D，巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家，他提出了经典性条件反射理论，并非“两难故事法”的首创者，故D选项也不符合要求。综上，本题的正确答案是B。

3、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

【答案】：D

【解析】本题考查知识学习的类型，关键在于准确理解不同学习类型的定义，并将题干内容与之对应分析。各选项分析A选项：词汇学习：主要侧重于对词汇的含义、拼写、用法等方面的学习。而题干并非单纯围绕词汇本身进行学习，重点是一个关于直角三角形与三角形关系的陈述，所以A选项不符合。B选项：符号学习：是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，比如对汉字、英语单词等符号的学习。题干所涉及的不是对符号意义的学习，故B选项不正确。C选项：概念学习：是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。“直角三角形”和“三角形”虽然都是概念，但题干强调的是两者之间的关系表述，并非单纯学习概念的特征和属性，所以C选项不合适。D选项：命题学习：是指学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。“直角三角形是一种特殊的三角形”清晰地阐述了“直角三角形”和“三角形”这两个概念之间的关系，属于命题学习，因此D选项正确。综上，本题正确答案是D。

4、教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（）。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：B

【解析】本题主要考查教师职业角色形成阶段与教师角色认同的对应关系。教师职业角色的形成一般可分为角色认知、角色认同和角色信念三个阶段。角色认同是指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。所以教师的角色认同处于教师职业角色形成的第二阶段。因此本题答案选B。

5、教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的（）。

A.差异律

B.强度律

C.活动律

D.组合律

【答案】：D

【解析】本题主要考查感知规律在教学中的应用。分析题干题干描述的是教师讲课过程中的间隔和停顿这一现象，需要判断其运用了感知的哪种规律。逐一分析选项A选项：差异律：差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。例如，教师用红笔批改作业，红颜色的批改痕迹与作业原本的颜色形成鲜明对比，让学生更容易注意到批改的内容。而题干中教师讲课的间隔和停顿并非是利用对象与背景的差异，所以A选项不符合题意。B选项：强度律：强度律是指对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。例如，教师讲课时声音要洪亮，让后排的学生也能听得清楚；教室的光线要充足，让学生能看清黑板上的字等。教师讲课的间隔和停顿与刺激强度无关，所以B选项不正确。C选项：活动律：活动律是指活动的对象比静止的对象更容易被感知。比如，