- 1、本文档共15页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟卷包
第一部分单选题(15题)
1、某学生在考试时正想作弊,突然与老师的目光相遇,一种不安之感制止了作弊,这种道德情操从形式上看主要是()。
A.伦理道德情操
B.理情道德情操
C.直觉道德情操
D.与具体道德形象相联系的道德情操
【答案】:C
【解析】本题主要考查对不同形式道德情操的理解与区分。解题关键在于分析题干中描述的学生行为所体现的道德情操特点,再将其与各个选项进行对比。选项A:伦理道德情操伦理道德情操是在清晰地意识到道德概念、原理和原则的基础上产生的情感体验,它往往与个体对道德规范的深刻理解和理性认知相关。题干中该学生并没有体现出基于对道德概念、原理和原则的清晰认知而产生的情感,只是在与老师目光相遇的瞬间产生不安之感,并非伦理道德情操,所以A选项错误。选项B:理情道德情操并不存在“理情道德情操”这一被广泛认知的道德情操形式,此为干扰项,所以B选项错误。选项C:直觉道德情操直觉道德情操是由某种具体情境直接引起的,以迅速产生为特点,对道德行为具有迅速定向的作用。题干中,学生在考试作弊时突然与老师目光相遇,随即一种不安之感制止了作弊行为,这种不安之感是在瞬间产生的,是由具体的与老师目光相遇这一情境直接引发的,符合直觉道德情操的特点,所以C选项正确。选项D:与具体道德形象相联系的道德情操与具体道德形象相联系的道德情操是通过唤起人们的联想和想象,与具体的道德形象相联系而产生的情感体验,比如想起某个英雄人物的事迹而产生的情感。题干中并没有涉及到与具体道德形象的联想和想象,所以D选项错误。综上,答案选C。
2、学习效率和动机水平之间存在()。
A.正相关关系
B.U型关系
C.倒U型关系
D.负相关关系
【答案】:C
【解析】本题主要考查学习效率和动机水平之间的关系。动机水平与学习效率之间并非简单的线性关系,而是呈倒U型关系。耶克斯-多德森定律表明,中等强度的动机最有利于任务的完成,即动机强度处于中等水平时,工作效率最高。当动机水平过低时,个体缺乏足够的动力去积极投入学习,导致学习效率低下;而当动机水平过高时,个体可能会因为过度紧张、焦虑等情绪,影响其正常的发挥,同样会使学习效率降低。选项A正相关关系意味着动机水平越高,学习效率就越高,这与实际情况不符,因为过高的动机反而可能阻碍学习效率。选项BU型关系不符合动机与学习效率之间的实际规律。选项D负相关关系表示动机水平越高,学习效率越低,这也是不准确的,因为适度的动机能促进学习效率的提升。综上所述,学习效率和动机水平之间存在倒U型关系,本题答案选C。
3、对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助,使之恢复正常状态的心理健康教育属于()。
A.心理素质培养
B.心理健康维护
C.发展性心理教育
D.补救性心理教育
【答案】:D
【解析】本题可对各选项进行分析,从而判断出对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门帮助并使之恢复正常状态的心理健康教育所属类型。选项A:心理素质培养心理素质培养是指通过各种途径和方法,有计划、有目的地培养学生良好的心理素质,如认知能力、情绪管理能力、意志品质等,重点在于提升学生整体的心理素质水平,而不是针对已经出现心理问题的学生进行恢复性帮助,所以该选项不符合题意。选项B:心理健康维护心理健康维护主要是通过采取一系列措施,如开展心理健康宣传活动、提供心理支持和咨询服务等,来预防学生出现心理问题,保持其心理健康状态,但不侧重于对已经处于不良心理状态或有心理问题的学生进行专门的恢复性工作,因此该选项也不正确。选项C:发展性心理教育发展性心理教育是面向全体学生,旨在促进学生心理的全面发展和成长,挖掘学生的心理潜能,提高学生的心理素质和适应能力,强调的是学生心理的积极发展和提升,并非针对有心理问题的学生进行补救,所以该选项不符合。选项D:补救性心理教育补救性心理教育是针对那些心理处于不良状态或已经出现心理问题的学生,通过专业的心理咨询、心理治疗等方法,帮助他们解决心理问题,恢复到正常的心理状态,这与题目中描述的对特定学生进行专门帮助并使之恢复正常状态的心理健康教育相符合,所以该选项正确。综上,答案选D。
4、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了()
A.20多年
B.30多年
C.50多年
D.与大学有同样长的历史
【答案】:D
【解析】该题正确答案为D。大学自诞生起,校园文化就作为一种客观存在同时产生,并且校园文化活动也伴随着大学教育活动而开展,是大学教育实践活动的一部分。所以大学校园文化存在的历史与大学有同样长的历史,故本题选D。
5、期望理论的提出者是()。
A.马斯洛
B.赫茨伯格
C.弗洛姆
D.亚当斯
【答案】:C
【解析
您可能关注的文档
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》每日一练精品含答案详解(精练).docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》每日一练带答案详解(b卷).docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题库附答案详解(培优a卷).docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题库讲解及参考答案详解(巩固).docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能附答案详解(研优卷).docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能及答案详解【夺冠系列】.docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟考试高能及参考答案详解(a卷).docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟卷包含答案详解(考试直接用).docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟卷包及答案详解(有一套).docx
- 高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟卷包及答案详解【新】.docx
文档评论(0)