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第一课地球——人类的家园教学设计

Teachingdesignoftheearth--thehom

eofmankind

编订：JinTaiCollege

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第一课地球——人类的家园教学设计

前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人

类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案

根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，

本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第一课地球——人类的家园

一、教学目的

1.使学生知道人类的居住环境——地球的形状和大小。

2.使学生知道地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然

资源。

3.初步知道六种自然环境、景观特点，能在祖国地形图上指

出相应的地形区。

4.通过介绍我国古代科学家张衡推测地球形状的年代以及我

国指南针对世界航海事业的作用，培养学生民族自豪感。

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5.教育学生热爱人类的家园，培养保护自然环境和自然资源

的意识。

二、教学重点和难点

1.地球的形状和大小。

2.地球——我们赖以生存的家园。

三、教具准备

1.地球的照片。

2.祖国地形图。

3.剪好能饶地球一周的小串纸人。

4.“高原”景观图。

四、教学时数1课时

五、教学过程

（一）、激发兴趣

1.介绍本学期的教学大致内容。

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2.继续学习社会课，带领学生粗略的浏览一下第三册的目录

，了解学习内容。

（二）、新课

1.导言我们在第一、二册的学习中，大都是从我们居住的社

区了解工业、农业的概况。我们生活在一个看不到边的天空，望

不到头的大地，很大的世界里。这个是什么样子？有多大？你想

知道吗？

2.地球的形状和大小

地球的形状

问：请你们说说地球是什么样子？你是怎么知道的？

教师简介：

人们在很早很早以前，就开始探索和研究地球。古时候的人

由于交通工具落后，科技不发达，活动范围很小，只看到自己生

活周围地区的一小片地方，他们看到蓝蓝的天空像一个倒扣着的

大锅，罩在平坦的大地上。因此误认为大地是平的，并有“天圆地

方”的说法。

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由于古人对天地的认识是天圆地方，所以今天我们就看到很

多的古物上面都有对这种看法的表示。如古时的钱币，就是这样

的。

但是我国古代科学家张衡早在1900年前的一次月食时，看

到地球的影子移过地球时是圆形的，就有大地是球形的想法。多

了不起呀！

两千多年前，我国早发明了指南针。有了它，人们在茫茫的

大海中航行就迷失不了方向了。这样人们在地球上的活动范围越

来越大了。

四百多年前，航海家麦哲伦率领船队向西行。经过三年的艰

苦航行，环绕地球一周，又回到了原来出发的地点。这一事实有

利的证明了大地是个球体。

古代的巴比伦人认为大地像一个极大的圆屋顶，或者是个从

无底深渊中升起的空心山。古印度人认为，有三头站在巨大的乌

龟背上的大象，驮着大地这块圆盾。

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如今，世界科技、航天事业更发达了，人们通过人造卫星可

以用宇宙飞船，从几万千米、几十万千米的宇宙空间给地球拍照

。（看地球照片）从拍照的地球照片上看，我们可以看到地球是

什么样子的呢？上面漂着的白色是什么？兰色是什么？黄色