高校教师资格证之《高等教育心理学》考前自测高频考点模拟试题及答案详解【全国通用】.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》考前自测高频考点模拟试题及答案详解【全国通用】.docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(15题)

1、感觉、知觉、记忆、思维等心理活动属于()。

A.意志过程

B.认知过程

C.思维过程

D.情感过程

【答案】:B

【解析】本题主要考查对不同心理活动过程概念的理解与区分。选项A分析意志过程是指人自觉地确定目的,并根据目的调节支配自身的行动,克服困难,从而实现预定目的的心理过程。而感觉、知觉、记忆、思维等心理活动并非主要围绕确定目的、调节行动和克服困难来展开,它们与意志过程的核心特点不相关,所以选项A不符合题意。选项B分析认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程,包括感觉、知觉、记忆、思维等心理活动。感觉是对事物个别属性的认识,知觉是对事物整体属性的认识,记忆是对信息的编码、存储和提取,思维则是对客观事物间接的、概括的反映。题干中所提及的感觉、知觉、记忆、思维等心理活动,均属于认知过程的范畴,因此选项B正确。选项C分析思维过程只是认知过程的一个重要组成部分,它不能涵盖感觉、知觉、记忆等其他心理活动。仅仅说思维过程过于片面,不能准确概括题干中所列举的所有心理活动,所以选项C不正确。选项D分析情感过程是人们在认识世界、改造世界的时候,基于客观事物与主体需要之间的关系而在人的主体所产生的一种态度和体验,如喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。这与感觉、知觉、记忆、思维等认知方面的心理活动有着本质的区别,所以选项D也不符合题意。综上,本题答案选B。

2、期望理论的提出者是()。

A.马斯洛

B.赫茨伯格

C.弗洛姆

D.亚当斯

【答案】:C

【解析】本题考查期望理论的提出者这一知识点。选项A,马斯洛提出的是需要层次理论,他将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求,所以选项A不符合题意。选项B,赫茨伯格提出了双因素理论,该理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个:一是保健因素,二是激励因素,因此选项B也不正确。选项C,期望理论由弗洛姆提出,该理论认为人们之所以采取某种行为,是因为他觉得这种行为可以有把握地达到某种结果,并且这种结果对他有足够的价值,所以期望理论的提出者是弗洛姆,选项C正确。选项D,亚当斯提出了公平理论,该理论侧重于研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工生产积极性的影响,所以选项D错误。综上,本题的正确答案是C。

3、在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是()。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.斯金纳

D.巴甫洛夫

【答案】:B

【解析】本题主要考查首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家相关知识。选项A:皮亚杰皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家,他在道德发展研究方面有重要贡献,提出了儿童道德发展阶段理论,他采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平,而不是“两难故事法”,所以选项A错误。选项B:柯尔伯格美国心理学家柯尔伯格首创了“两难故事法”,通过海因茨偷药等经典的两难故事,来研究人的道德发展阶段,将人的道德发展划分为三水平六阶段,因此选项B正确。选项C:斯金纳斯金纳是新行为主义学习理论的创始人,他提出了操作性条件作用理论,强调通过强化和惩罚来塑造行为,其研究重点在行为的操作和强化方面,并非道德发展阶段的研究,更没有使用“两难故事法”,所以选项C错误。选项D:巴甫洛夫巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家、医师,高级神经活动学说的创始人,他以经典条件反射实验而闻名,通过狗的唾液分泌实验揭示了条件反射的原理,和道德发展阶段的研究以及“两难故事法”没有关系,所以选项D错误。综上,本题正确答案是B。

4、(2020年真题)合格投资者必须具备的要素包括()。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅲ、Ⅳ

【答案】:C

【解析】本题是一道关于合格投资者必须具备要素的选择题。题干询问合格投资者必须具备的要素包含哪些选项组合。选项A表示要素为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ;选项B表示要素为Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ;选项C表示要素为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ;选项D表示要素为Ⅲ、Ⅳ。正确答案是C,这意味着合格投资者必须具备的要素是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,而不包含Ⅳ。考生在作答此类题目时,需要对合格投资者应具备的要素有准确的理解和记忆,通过对比各选项所包含的要素内容,选出符合要求的答案。

5、学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机,称为()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.胜任内驱力

【答案】:C

【解析】本题主要考查学习动机的分类。选项A分析认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题的需要。它指向学习任务本身,是一种内部动机。题干中强调学

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