高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺训练试卷及答案详解【夺冠系列】.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺训练试卷

第一部分单选题(15题)

1、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。

A.有意义学习理论

B.认知发现学习理论

C.行为主义学习理论

D.建构主义学习理论

【答案】：D

【解析】本题可通过分析各选项中学习理论的特点和发展历程来确定正确答案。选项A有意义学习理论是奥苏贝尔提出的。该理论强调将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系，但这一理论并非流行于80年代且在我国90年代引起教育界极大关注，并被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论，所以A项不符合题意。选项B认知发现学习理论是布鲁纳提出的。他认为学习的本质不是被动地形成刺激-反应的联结，而是主动地形成认知结构，倡导发现学习。不过，它也不是题干所描述的在80年代流行、90年代在我国教育界引发极大关注并被赋予“当代教育心理学中的一场革命”这一称号的学习理论，故B项不正确。选项C行为主义学习理论强调学习是刺激与反应之间的联结，代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金纳等。行为主义学习理论在心理学发展早期就已出现，并非在80年代流行且在90年代的我国教育界有题干中描述的影响力，因此C项也不符合。选项D建构主义学习理论兴起于20世纪80年代，它强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。20世纪90年代，建构主义学习理论传入我国后，引起了教育界的极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”。所以D项符合题意。综上，本题正确答案是D。

2、（2020年真题）关于公司型股权资基金的收益分配，以下表述正确的是（）

A.有限责任公司型股权投资基金的分红通常采用现金分配的形式

B.公司型股权投资基金的收益必须按照实缴比例或者实际持股比例进行分配

C.基金在存续期间，需在清偿公司债务之后才可将投资收益进行分红

D.收益分配方案由董事会制定，无需上报股东（大）会通过

【答案】：A

【解析】本题可对各选项逐一分析：A选项：有限责任公司型股权投资基金的分红通常采用现金分配的形式，该表述符合实际情况，此选项正确。B选项：公司型股权投资基金的收益分配，可按照实缴比例或者实际持股比例进行分配，但全体股东可以约定不按照出资比例分取红利或者不按照出资比例优先认缴出资，并非“必须”按此方式分配，该选项错误。C选项：公司型股权投资基金在进行收益分配时，是先弥补亏损、提取法定公积金后才可将投资收益进行分红，而不是在清偿公司债务之后，该选项错误。D选项：收益分配方案由董事会制定，但需要上报股东（大）会通过，而不是无需上报，该选项错误。综上，正确答案是A。

3、套期保值操作的原则包括（）。

A.期货头寸持有的时间要与现货市场承担风险的时间段对应起来

B.期货品种及合约数量的确定应保证期货与现货头寸的价值变动大体相同

C.期货头寸与现货头寸相同

D.期货头寸应与现货头寸相反，或作为现货市场未来要进行的交易的替代物E

【答案】：A

【解析】本题主要考查套期保值操作的原则。选项A：期货头寸持有的时间要与现货市场承担风险的时间段对应起来，这是套期保值的重要原则之一。只有保证时间对应，才能在现货市场面临风险的期间，通过期货市场的操作有效对冲风险，实现套期保值的目的，所以该选项正确。选项B：期货品种及合约数量的确定应保证期货与现货头寸的价值变动大体相同，这一说法并不准确。在套期保值中，要考虑基差等多种因素，并非简单地保证期货与现货头寸价值变动大体相同就能实现有效套期保值，所以该选项错误。选项C：期货头寸与现货头寸相同无法起到套期保值的作用。套期保值是为了对冲风险，通常需要期货头寸与现货头寸方向相反，若头寸相同则无法抵消风险，所以该选项错误。选项D：题目内容“期货头寸应与现货头寸相反，或作为现货市场未来要进行的交易的替代物E”表述不完整且存在错误，同时从原理上来说，仅表述为这种简单规则并不足以准确涵盖套期保值的要求，所以该选项错误。综上，正确答案是A。

4、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

【答案】：D

【解析】本题考查知识学习的类型，关键在于准确理解不同学习类型的定义，并将题干内容与之对应分析。各选项分析A选项：词汇学习：主要侧重于对词汇的含义、拼写、用法等方面的学习。而题干并非单纯围绕词汇本身进行学习，重点是一个关于直角三角形与三角形关系的陈述，所以A选项不符合。B选项：符号学习：是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，比如对汉字、英语单词等符号的学习。题干所涉及的不是对符号意义的学习，故B选项不正确。C选项：概念学习：是掌握同类事物的共同的关键特征和本