高校教师资格证之《高等教育心理学》能力检测试卷及参考答案详解（名师推荐）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》能力检测试卷

第一部分单选题(15题)

1、根据科尔伯格的道德发展阶段理论.“好孩子”的道德取向属于（）。

A.习俗水平

B.前习俗水平

C.后习俗水平

D.道德水平

【答案】：A

【解析】科尔伯格的道德发展阶段理论将道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，习俗水平包括寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。“好孩子”的道德取向是处于寻求认可定向阶段，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。而前习俗水平的特点是着眼于行为的具体结果与自身利害关系；后习俗水平则表现为个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。所以“好孩子”的道德取向属于习俗水平，本题正确答案是A。

2、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）。

A.系统化

B.联想

C.替换

D.记忆术

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项所涉及概念的含义，结合题干描述来判断正确答案。选项A系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程，它强调知识的组织和架构，并非是将无意义材料赋予意义以提高记忆效果的方法，所以选项A不符合题干要求。选项B联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动，虽然联想在一定程度上有助于记忆，但它并不专门针对无意义材料赋予意义这一行为，与题干中对特定记忆方法的描述不相符，所以选项B不正确。选项C替换通常是指用一个事物替代另一个事物，该概念与将无意义材料赋予意义以促进记忆效果提高的表述没有直接关联，所以选项C也不符合题意。选项D记忆术是一种通过将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，从而促进记忆效果提高的方法，这与题干中对该记忆方法的描述完全一致，所以选项D是正确的。综上，本题正确答案为D。

3、学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是（）。

A.R-O-S

B.S-O-R

C.R-S

D.S-R

【答案】：D

【解析】本题主要考查学习的联结理论中刺激与反应之间联结的公式。学习的联结理论强调学习是建立刺激（Stimulus）与反应（Response）之间的联结。在该理论中，用“S”代表刺激，用“R”代表反应，所以刺激与反应之间联结的公式是S-R。选项A“R-O-S”中，“O”一般代表有机体的内部状态，该公式并非学习的联结理论所强调的刺激与反应之间的基本联结公式。选项B“S-O-R”同样有“O”代表有机体的内部状态，也不符合学习联结理论中单纯的刺激与反应联结公式。选项C“R-S”与学习的联结理论中先有刺激引发反应的顺序不符。综上，答案选D。

4、（2017年真题）股权投资基金的托管服务包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：B

【解析】本题为2017年真题，考查股权投资基金的托管服务所包含的内容。由于题目中未给出具体的选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的内容，但可知正确答案为选项B，即意味着股权投资基金的托管服务包含选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所涉及的所有方面。

5、自我体验是（）的情感成分，在自我认识的基础上产生，反映个体对自己所持的态度。

A.自我认识

B.自我调节

C.自我意识

D.自我控制

【答案】：C

【解析】本题主要考查自我体验与不同概念之间的关系。选项A自我认识是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。它主要侧重于对自身各种特征、能力、性格等方面的认知，并不直接与情感成分相关，而自我体验是一种情感层面的内容，所以自我体验并非自我认识的情感成分，A选项错误。选项B自我调节是个体认知发展从不平衡到平衡状态的一种动力机制，主要涉及对自身行为、心理状态等的调整和控制，以适应外界环境或达成某种目标，它与情感成分联系不紧密，不是自我体验所属的范畴，B选项错误。选项C自我意识是个体对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，它包括自我认识、自我体验和自我控制三个子系统。自我体验是在自我认识的基础上产生的，反映个体对自己所持的态度，是自我意识的情感成分，C选项正确。选项D自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节，它主要强调对自身行为的约束和管理，并非侧重于情感方面，所以自我体验不是自我控制的情感成分，D选项错误。综上，本题正确答案是C。

6、外汇期货合约的优点包括（）。

A.市场流动性强

B.交易手续简便

C.费用低廉

D.节约资金成本E

【答案】：A

【解析】本题主要考查外汇期货合约的优点。选项A，外汇期货合约