一年级下册音乐备课(表格式).docVIP

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：年月日

课题：1、春天

教学目标：

1.通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。

2.通过对“春天”万物的描述，提高学生的观察力，想象力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

3、通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

教学重难点：

教学重点：聆听音乐，感受春天，用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：感受音乐，培养能力，能创编动作表现歌曲。

教学过程：

备注

第一课时上课时间：年月日

一、开始局部：

1、听音乐问好，律动。

2、新学期小结。

3、复习上学期内容。

二、根本局部：

1、聆听《杜鹃圆舞曲》

a.完整聆听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。

b.复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

c.想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组讨论，分别与乐曲合作。

2、聆听《小燕子》

a完整地聆听歌曲。

b提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

c听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

d随着复听歌曲的录音，分组表演。

三结束局部：小结。结束全课。

第二课时上课时间：年月日

一开始局部：

１、听音乐问好！

２、复习歌曲。

３、复习柯尔文手势。

二根本局部：

１、表演《布谷》

a、完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

b、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

c、唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

２、表演《小雨沙沙》

a、完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

b、再听范唱。

c、尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d、分小组创编动作，边唱边表演。

三结束局部：教师小结。结束全课。

第三课时上课时间：年月日

一、开始局部：

1、听音乐问好！

2、复习上节课内容。

3、复习《小雨沙沙》。

二、根本局部：

编创与活动：

〔1〕这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

〔2〕启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

〔3〕允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。

〔4〕在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万防止声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

三、结束局部：教师小结。

教后反思：

课时教学设计

第课时课型新授备课时间：年月日

课题：2、放牧

教学目标：

1、通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践中，准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《放牛歌》的间奏参加锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

教学重难点：

教学重点：聆听音乐，感受牧童生活。准确有感情地演唱《牧童》

教学难点：理解音乐，理解牧童生活的变化。参加打击乐伴奏。

教学过程：

备注

第一课时上课时间：年月日

一、开始局部：

1、听音乐起立问好，入座。

2、复习歌曲《小雨沙沙》。

二、根本局部：

1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

2、聆听《牧童》：

〔1〕启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

〔2〕听着范唱录音，用手指着图谱〔羊〕轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

〔3〕能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

3、聆听《牧童到哪里去了》：

〔1〕听前，猜一猜“牧童到哪里了”。

〔2〕教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？

为什么？渗透珍惜学习时光的教育。

〔3〕学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结