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高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷讲解
第一部分单选题(15题)
1、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了()
A.20多年
B.30多年
C.50多年
D.与大学有同样长的历史
【答案】:D
【解析】该题正确答案为D。大学自诞生起,校园文化就作为一种客观存在同时产生,并且校园文化活动也伴随着大学教育活动而开展,是大学教育实践活动的一部分。所以大学校园文化存在的历史与大学有同样长的历史,故本题选D。
2、发散思维测验是创造性测量的核心,而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的()。
A.学习结果分类理论
B.信息加工学习理论
C.智力结构理论
D.条件反射理论
【答案】:C
【解析】本题主要考查对不同理论与创造性测量之间关系的理解。各选项分析A选项:学习结果分类理论学习结果分类理论是加涅提出的,他将学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五类。该理论主要关注学习的结果类型,与创造性测量以及发散思维并无直接关联,所以A选项不符合题意。B选项:信息加工学习理论信息加工学习理论把学习过程看作是信息的输入、存储、加工和输出的过程,重点在于解释学习过程中的信息处理机制,并非是将对发散思维的测量作为测量创造性主要内容的理论依据,因此B选项不正确。C选项:智力结构理论吉尔福特提出的智力结构理论认为,智力是由内容、操作和产物三个维度构成的复杂系统。在智力结构中,发散思维是创造性思维的核心成分,该理论为将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容提供了理论基础,所以C选项正确。D选项:条件反射理论条件反射理论是巴甫洛夫提出的,主要研究的是行为的建立和学习机制,即通过条件刺激和无条件刺激的配对,使个体形成特定的反应。它与创造性测量和发散思维的概念没有直接联系,故D选项错误。综上,本题答案选C。
3、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是()。
A.转化
B.获得
C.评价
D.同化
【答案】:C
【解析】本题考查布鲁纳学习过程的阶段。布鲁纳认为学习包括三个几乎同时发生的过程,即获得、转化和评价。选项A,转化是指对新知识进一步分析和概括,用获得的新知识对已有的知识做出某些调整、重新提炼或转换,以适应新的任务。它并非学习过程的第三个阶段。选项B,获得是指新知识的获得,新知识可能是以前知识的精炼,也可能与原有知识相违背。这是学习过程的第一个阶段。选项C,评价是对知识转化过程的检查,通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务,运用得是否得当。该阶段处于学习过程的最后,是学习过程的第三个阶段,所以选项C正确。选项D,同化是指有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中,它不属于布鲁纳学习过程的阶段。综上,本题答案选C。
4、(2016年真题)下列关于有限责任公司型股权投资基金设立的表述中,错误的是()。
A.应按规定申请设立,并领取营业执照
B.公司章程需由所有股东签字并确认
C.出资最低限额应不低于100万元
D.股东人数应当在200以下
【答案】:D
【解析】本题可根据有限责任公司型股权投资基金设立的相关规定,对各选项逐一分析。选项A:设立有限责任公司型股权投资基金,需要按照规定进行申请,在申请通过后领取营业执照,这是合法合规开展经营活动的必要步骤。所以该选项表述正确。选项B:公司章程是公司的基本准则,规定了公司的组织架构、股东权利义务等重要内容,需由所有股东签字并确认,以体现股东对章程内容的认可和遵守。所以该选项表述正确。选项C:有限责任公司型股权投资基金有出资最低限额的要求,规定应不低于100万元。所以该选项表述正确。选项D:有限责任公司型股权投资基金股东人数应当在50人以下,而不是200人以下。所以该选项表述错误。综上,答案选D。
5、根据美国心理学家维纳的成败归因理论,努力程度属于()因素。
A.稳定、外在、不可控
B.不稳定、内在、可控
C.不稳定、外在、可控
D.稳定、内在、不可控
【答案】:B
【解析】本题可依据美国心理学家维纳的成败归因理论,对努力程度这一因素的性质进行分析,从而判断其所属类型。维纳将归因分为三个维度:内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。同时,他把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,分别是能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。努力程度是个体自身可以进行调节和控制的,比如个体可以决定自己是否努力、努力的程度大小等,所以努力程度属于可控因素。而且努力程度并不是固定不变的,个体在不同阶段、不同情境下的努力程度会有所不同,具有不稳定性,所以努力程度属于不稳定因素。另外,努力是个体自身内在的一种特质和行为表现,是由个体自
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