2025年广东广州市教育局直属事业单位广州市第六中学招考聘用教师15人笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解.docx

2025年广东广州市教育局直属事业单位广州市第六中学招考聘用教师15人笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、要使这种竞争给我们双方都带来利益，竞争就必须是在一个公平竞争的环境中进行，要有明确的、对所有国家都公平与________的规则。

填入划横线部分最恰当的一项是：

??A：一视同仁

??B：等量齐观

??C：相提并论

??D：同日而语

正确答案选项：A

解析：分析语境。通过第一空前的“与”可知填入的词语需同“公平”构成并列关系。

辨析选项。A项“一视同仁”指同样看待，不分亲疏厚薄，能够与“公平”构成并列，符合文意。B项“等量齐观”指不管事物间的差异，同等看待；C项“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）；D项“同日而语”指放在同一时间谈论，指相提并论（多用于否定式）。以上三项均不能与“公平”构成并列关系，排除B项、C项和D项。

故本题选A。

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2、范仲淹写《岳阳楼记》的时候，不在岳阳，他对岳阳楼四周景色的描写，完全出于想象。这真是不可思议的事。他没有到过岳阳，可是比许多久住岳阳的人看到的还要真切。岳阳的景色是想象的，但“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想却是久经考虑的，出于胸臆的，真实的深刻的。看来一篇文章最重要的是思想，有了独特的思想，才能调动想象，才能把在别处所得到的印象概括集中起来。范仲淹虽可能没有看到洞庭湖，但他看到过很多巨浸大泽。他是吴县人，太湖是一定看过的。我很怀疑他对洞庭湖的描写，有些是从太湖印象借用过来的。

我们可以从这段文字中推导出（）。

??A：有重要思想就能写出好文章

??B：没有身临其境就写不出好的文章

??C：写好文章一定要有充分的想象

??D：一个人的生活经历对写作很重要

正确答案选项：C

解析：文段开篇指出范仲淹写《岳阳楼记》时不在岳阳，对其描写是出于想象。接着以转折词“但”指出其中的思想是久经考虑和真实深刻的。然后通过“看来”作出判断，“最”表程度强调引出文段观点，即写文章最重要的是要有“独特的思想”。最后以“范仲淹可能没有看到洞庭湖，怀疑他是借用太湖印象描写洞庭湖”为例加以论证。故文段重在强调写出好的文章要有独特的思想，即要有充分的想象能力，对应C项。

A项，“有重要思想就能写出好文章”表述过于绝对，排除；

B项，文段通过范仲淹可能没有身临其境，但却写出了好作品这样一个例子，表明没有身临其境也能写出好的文章，此项与文意不符，排除；

D项，“生活经历”文段没有提及，无中生有，排除。

故本题选C。

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3、阅读以下文字，完成题目。

每提起屈原的《涉江》，人们总喜欢把它与《离骚》作比较，有人说它是“一部小型的《离骚》”，有人认为，“《涉江》同《离骚》一样，反映了诗人对真理的追求和遭贬后的愤懑与不平。”有些学者把《离骚》和《涉江》都看作是屈原晚年的作品，都写于放逐江南之时，陶今雁在《漫谈屈原的〈涉江〉》中说：“《涉江》与《离骚》一样，都是诗人对一生生活经历的总结，是他晚年流放于湘沅一带写的”。郭沫若也说过下面的话：“《涉江》之作殆与《离骚》相去不远。屈原在长期窜逐中，南下湘沅流域应不止一次，余昔以《涉江》作于《哀郢》之后，今知其非是。”（《屈原赋今译》）固然《涉江》与《离骚》都像一面闪光的镜子，反映出屈原伟大的人格和坚贞的品质，也像一道深深的辙印，印下了诗人求索中坎坷的历程。但《涉江》与《离骚》是有明显的不同的，仅就写作时间与地点来说，差别也是巨大的。对于《涉江》的写作时间与地点，我对传统的看法是没有疑义的，但《离骚》却是作于放逐汉北之时，大约是楚怀王三十年（公元前299年）之前不久，当时屈原应为四十四岁左右。

这个问题，还可以从《离骚》本身的内容来看。细析《离骚》诗意，诗中对君王听信谗言、朝废昔替，是有埋怨和责难的，但也有希冀和期待，希望他能改其度，继前王之踵武；同时有对年华易逝的惋惜和懊丧，但也表示要珍惜这大好时光，并没有自弃和绝望。有对自己受谗遭贬怀着牢骚和不平，但对未来也还抱有希望企求。这与后期作品那种决绝的调子，凄凉的色彩是有所不同的。在《离骚》中，我们看不到《涉江》中“世溷浊而莫余知兮，余将高驰而不顾”，“哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘”那种对世事极度伤心的态度；我们也听不到像《悲回风》中“吾怨往昔之所冀兮，悼来者之逖逖”，“骤谏君而不听兮，任重石之何益”（“任重石”即抱石投河之意）那种对君王、对前途完全绝望的凄绝的心声。相反地，它却有着强烈的牢骚和不平。一个人只有在有希冀、有企求之时，才会有因实现不了这希冀、企求而产生的牢骚和不平。不然，