《学前儿童健康教育与活动指导 》课件_第三章 学前儿童身体保健教育.pptxVIP

第三章学前儿童身体保健教育;一、身体保健教育的目标

（一）具有健康的体态;（二）具有一定的适应能力;二、身体保健教育的影响因素;三、身体保健的内容;第二节学前儿童身体生长发育教育;2.身高

出生平均身高，你知道吗？

1周岁约75cm,1周岁后：;（二）生长发育的特点;二、生长发育教育的内容;2.认识身体的教育;（2）开展早期性教育

性别认同与性角色：

简洁的性知识

正确处理学前儿童的性游戏

纠正不良习惯;教育活动：

1.每个人都会噗

2.小威向前冲

观摩活动视频，尝试整理活动环节，并思考环节设计。;3.抵御疾病与身体保健的措施;讨论：

1.怎样帮助幼儿

科学进行体能锻炼

做好疾病防治工作（保健）

;三、年龄段目标的学习;案例分析：《长满大牙的嘴》;第三节

学前儿童饮食与营养教育;小班：2．进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。

中班：2．结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。

大班：2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。;;;;;;;案例：;办法2：多点耐心，多点鼓励

情景再现：

……卞百淳的米饭差不多吃完了，他对着碗里的菜不吃也不说话。我走过去轻轻地对他说：“淳淳，像小老虎一样张大嘴巴，快吃呀，小朋友都吃完了。”他说：“老师，这个我吃不下。”我对他说：“淳淳不着急，今天的胡萝卜对身体很好的，我们也来吃一点吧。”我边说边把东西弄得碎一点，一口一口地喂给他吃，慢慢地终于吃完了。

教师的思考：

淳淳本身体质较弱，爸爸妈妈对他非常宝贝，给他的食物都处理得比较细、软，所以他的咀嚼能力比较差。幼儿园的饭菜对他来说有点粗，吃起来有难度。

在上面的情景中，我知道保育员给他的饭菜并不多，他并不是真的饱了、吃不下，而是嫌菜大。因此，我没有让他“不吃就不吃”，而是多一点耐心，多一点鼓励，等一等孩子，减少孩子的精神压力，针对孩子的实际情况进行指导。

;办法3：角色扮演，说话算???

情景再现：

宸宸很多蔬菜不愿意吃，有各种理由来拒绝。

这天，宸宸在娃娃家扮演娃娃的爸爸，并为娃娃做了蘑菇炒西兰花，当他准备喂娃娃吃饭时，我在一旁模仿娃娃的声音说到：“不吃不吃，我不要吃蘑菇。”

宸宸抱着娃娃说：“蘑菇有营养的，小白兔也喜欢吃呀！”

我又说道：“我就是不爱吃蘑菇，宸宸也不吃蘑菇的。”

宸宸想了想，拿起小蘑菇假装吃了起来。

我：“宸宸吃了，娃娃也愿意吃。”听了这句话，宸宸开心地喂娃娃吃饭了。

过了几天，午餐里有蘑菇，我特意将娃娃摆放在宸宸的座位旁，当宸宸要把蘑菇挑出去的时候，我便模仿娃娃的声音说：“宸宸说蘑菇有营养，娃娃吃了宸宸也要吃的哦。”

宸宸听后，终于挑了一块很小的蘑菇放到嘴里，虽然干呕了一下，但还是将蘑菇吃了下去。吃完，他还对我说：“蘑菇还可以，不是很难吃的。”

教师的思考：（略）

（城市花园幼儿园周英）;;;;;活动二：小小点心师

活动目标：在摆弄、揉捏面团的过程中，体验和伙伴一起活动的乐趣。发挥创意，产生对面食等的兴趣！;