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4.16健康的土地
核心素养目标
※通过正反例对比，举出3～5个例子说明土地健康对生物、对人类的重要性。
※通过资料学习，指出部分国家在垃圾治理上比较有效的做法。
※考察生产和生活，举例说明我们可以为保护土地做些什么。
※通过玩“家园”转盘、画图等活动，完整地归纳概括理想家园的样子。
※认识到保护土地健康的重要性。重点
※综合考虑水、空气、土地、生物四方面因素，描述心中的理想家园。难点
教学准备
教师材料：土地污染与保护、垃圾治理等相关视频。
学生分组材料：“家园”转盘学具。
教学内容
本课引导学生关注土地的健康这一重要话题，认识到人类不合理的活动破坏了土地的健康，将这一话题作为理想家园的一个重要方面来加以讨论。
本课教学内容包括四个活动。活动一，通过对比健康的土地与被污染的土地，认识到土地健康的重要性。活动二，通过阅读资料，引导学生关注垃圾治理对于土地保护的意义。活动三，带领学生进入更广泛的生活情境，提出保护土地的切实可行的做法，以“学校食堂厨余垃圾减量行动”为例，让学生经历调查、分析、制订方案的过程。活动四，通过玩“家园”转盘游戏，让学生综合本单元讨论的各方面因素——水、空气、土地、生物等，概括地构想理想家园的样貌。
教学过程
活动一对比健康的土地与被污染的土地
生物的生存离不开土地。土地为生物提供了约30%的栖息地。栖息地的健康与生活在其中的生物的健康息息相关，也与人类的健康息息相关。
健康的土地具有自我更新的能力、稳定的生产力以及足够的肥力以保持服务功能。而不健康的土地往往表现为板结、沙化、贫瘠的状态，造成这些问题的一个重要原因是土地受到了污染。
1.土地污染的来源。
土地污染主要来自工矿业废水的灌溉、化肥和农药的过量使用、空中杀手——酸雨的危害。此外，污染土地的主要因素还有大气污染、垃圾和工业固体废物等。
2.土地被污染的危害。
(1)作为人类主要食物来源的粮食、蔬菜和畜牧产品都直接或间接来自土壤，污染物在土壤中的富集必然引起食物污染，最终危害人体的健康。
(2)土地污染将直接导致土壤性质恶化，从而使植被减少，生物多样性降低，除此之外，土地污染还可能会引起大气、地表水、地下水污染和人畜疾病等环境问题，威胁着生态安全和生命健康。
设计意图：土地是重要的自然资源，是很多生物的栖息地。土地的健康对生物的健康影响很大。小学生对土地污染缺乏直观感受，通过健康的土地与被污染的土地的对比活动，能够丰富学生的感性经验，引起对这一问题的关注和重视。
活动二垃圾治理与土地保护
垃圾治理与土地保护有着非常密切的关系。这是为什么呢？因为长期以来，人们处理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋进土地里，短期内并不会对土地造成多大的影响，但是长年累月地填埋，土地就会不堪重负。目前，大量垃圾围城，如何治理已成为困扰许多城市发展的问题。
垃圾治理与土地保护都是全球性难题。在这方面，有些国家有非常好的做法，例如执行严格的垃圾分类制度、垃圾减量、发展垃圾发电技术等。这些做法都值得我们学习和借鉴。
1.生活垃圾分类制度。
有害垃圾主要品种：废电池、废荧光灯管、废温度计、废血压计、废药品及其包装物、废油漆、溶剂及其包装物、废杀虫剂等。
投放暂存：按照便利、快捷、安全原则，设立专门场所或容器，对不同品种的有害垃圾进行分类投放、收集、暂存，并在醒目位置设置有害垃圾标志。
收运处置：根据有害垃圾的品种和产生数量，合理确定或约定收运频率。危险废物运输、处置应符合国家有关规定。
厨余垃圾
主要品种：相关单位食堂、宾馆、饭店等产生的餐厨垃圾，农贸市场、农产品批发市场产生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、肉碎骨、蛋壳、畜禽产品内脏等。
投放暂存：设置专门容器单独投放。厨余垃圾可由专人清理，避免混入废餐具、塑料、饮料瓶罐、废纸等不利于后续处理的杂质，并做到“日产日清”。
收运处置：厨余垃圾应采用密闭专用车辆运送至专业单位处理，运输过程中应加强对泄露、遗撒和臭气的控制。相关部门要加强对厨余垃圾运输、处理的监控。
可回收垃圾
主要品种：废纸、废塑料、废金属、废包装物、废旧纺织物、废弃电
器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复合包装等。
投放暂存：根据可回收物的产生数量，设置容器或临时存储空间，实现单独分类、定点投放，必要时可设专人分拣打包。
收运处置：可回收物产生主体可自行运送，也可联系再生资源回收利用企业上门收集，进行资源化处理。
其他垃圾
主要品种：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）等。
投放暂存：一般设置专门容器单独投放，渣土等建筑垃圾有固定地点放置，集中处理。
收运处置：一般采取填埋、焚烧、卫生分解等方法，部分还可以使用生物解决，如放蚯蚓等。
2.垃圾减量。
垃圾减量是指在产品设计、制造、流通和消费过程中采用
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