一体化课程教学设计新车检查-认识工作环境.docVIP

山东交通技师学院一体化课程教学设计

课程：新车检查

学习任务：认识工作环境

审批意见：审批人/日期

教学时间：总计12

授课时间

授课班级

工作情境描述

某汽车维修企业因开展需要，招聘了一批汽车修理工岗位的新员工，为了尽快让这批新员工了解本企业的工作环境、组织结构、岗位职责以及平安操作规程，养成正确穿戴工装和劳动防护用品的良好习惯，学会按照5S现场管理规定清理场地、规制物品，按环保要求处理废弃物，该企业需要对新员工进行规定的上述入职根底培训，为下一步汽车维护、汽车修理等技能培养奠定根底。

学习任务描述

学生接受该任务后，在教师的带着下，能通过走访及查询资料等方法，了解维修企业的类型及特点，效劳流程、设施设备等内容，能严格遵守平安规章制度树立平安防护意识，了解5S现场管理工程及内涵，并对实训室、工作现场、实习车间的工具、设备场地等进行管理。

与其他学习情境的关系

本工作任务是新车检查中最根本的任务，也是本学习领域的第一个学习任务，为学习其他学习任务作铺垫。

学习目标

1.能通过走访及查询资料等方法，了解维修企业的类型及特点。

2.能识别工作环境的平安标示。严格遵守平安规章制度，标准穿戴工装和劳动防护用品。

3.了解企业的环保要求，树立正确的废弃物处理观念。

4.能主动获得有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结和反思。

5.能按照5S现场管理要求，并对实训室、工作现场、实习车间的工具、设备场地等进行管理

6.能与他人合作，进行有效沟通。

学习内容

1.认识汽车维修企业的类型

2.走进汽车维修企业

3.撰写岗位认知调研报告

4.认识汽车维修企业规章制度

5.认识车间环保要求，恰当处理废弃物

6.认识5S现场管理制度

教学条件

1.教学设备：照相机、录音笔、调研表、展示白板、资料卡片等。

2.学习资料：工作页

3.教学场地：①多媒体教学课室②4S店；

4.教师安排：两名教师

学习评价

能否认识汽车维修企业的类型〔小组评价〕

能否识别工作环境的平安标示〔小组评价〕

能否撰写岗位认知调研报告〔教师评价〕

能否了解企业的环保要求，树立正确的废弃物处理观念〔小组评价和教师评价相结合〕

能否在作业过程中坚持5S作业标准〔教师评价〕

能否系统地对新车检查作业学习成果进行展示.汇报

能否进行有效沟通，完成交接与协同作业〔自评和组评相结合〕

教学流程与活动

教学

环节

教师活动

学生活动

时间

备注/方法

1

平安教育

〔贯穿始终〕

1.发放企业车间平安管理规定。

2.教师指导、组织学生学习平安教育，总结主要考前须知：

=1\*GB3①自身防护考前须知

=2\*GB3②实训设备考前须知

学生根据企业车间的平安规定，挑选本次课程需要注意的平安条例。

5分钟

增强学生的7S意识〔整理、整顿、清洁、清扫、素养、平安、节约〕

2

明确任务

〔课题引入〕

教师提供实习设备，设置情境让学生明确任务，进入角色。

学生进行现场演示模拟客户来修车走错4S店，不安规定，随地吐痰的情景，引出本节课的学习任务。

5

分钟

采用现场模拟情景，互动教学的形式提高学生的分析、思考能力，充分调动学生的积极性

3

分组讨论

〔分工分组〕

1.教师明确任务，并指导、组织学生进行分组、讨论制定工作方案〔扮演导演角色〕。发放使用手册等相关资料。

2.将同学完成的工作方案贴到黑板上进行小组讨论。

3.根据学生完成的工作方案进行点评分析。

1.学生分组讨论工作方案的可行性和优缺点。

2.学生根据讨论结果，重新修定工作方案并在黑板上进行展示。

25分钟

各组进行讨论，结果进行展示！小组协调合作，提高学生总结分析，语言表达能力

任务实施4

〔学生分组学习〕

教师发放工作页、使用手册的相关资料，布置学生任务。指导、监控整个过程，并解决各组在学习过程中的随机问题。

1组学生根据工作页及使用手册进行汽车维修企业岗位认知，完成汽车维修企业岗位认知工作页。

2组学生根据工作页及使用手册进行汽车维修企业规章、制度认知，完成汽车维修企业规章、制度认知工作页。

3组根据工作页及使用手册进行5S现场管理实施，完成5S现场管理实施工作页。

〔之后1组、2组、3组交换〕

30

分钟

增进学生的团队精神、合作意识。

培养学生总结分析能力。

5

大组汇报

〔总结拓展〕

1.指导小组学生进行汇报展示工作，将遇到的问题进行小组讨论。

2.对遇到公共困难进行讲解，并拓展问题。

学生根据学习结果，各小组进行汇报，相互指出各小组的问题，找到差距和区别，并对本节课进行总结。

15分钟

进一步拓展知识点，激发学生学习兴趣、增强学生自主学习的积极性

6

教师点评

〔考核评价〕

教师挑选1—2组进行展示模拟游戏，根据学生学习反应了解学生掌握的情况进行总结、点评！