《家乡调查》教学设计 黑龙江地方课程人文与社会.pdf

《家乡调查》教学设计

课题《家乡调查》教学设计单元二单元学科地方年级六年级

1.了解访谈的基本方及流程，学会制定访谈提纲；理解“铁人精神”“大庆精神”的内涵

学习及其现实意义。

目标2.通过小组合作，模拟采访实践，提升沟通与信息整理能力。

3.感受身边榜样人物的奉献精神，增强社会责任感和家乡自豪感。

重点访谈方的掌握与实践，榜样精神的感悟。

难点如何引导学生将抽象精神（如“铁人精神）与身边具体事例结合。

教学环节教师活动设计意图

导入新课播放一段关于大庆油田和王进喜的短视频，提问：“视频中通过视听材料激发兴

趣，链接教材内容，引

的铁人是谁？他的故事体现了什么精神？”导学生初步感知“榜样

学生分享已知的家乡模范人物事迹（如教材中的王阿姨）。精神”O

讲授新课（一）访谈的方与准备

结合教材“知识窗”，总结访谈的五个步骤：1.确定被访者

信息（单位、时间等）。2.自我介绍与访问说明。3.搜集被访系统化传授访谈技巧，

者资料。4.制定访谈提纲（问题需具体、有逻辑）。5.分工合通过案例分析帮助学生

作（主持人、记录员、摄像师等）。理解理论知识的实际应

案例分析：展示教材中“小记者队”的采访案例，分析他们用。

的分工与问题设计（如“您照顾老人的动力是什么？）O

（二）小组实践模拟采访

1.分组任务：每组选择一个“家乡榜样角色”（如社区志愿

者、环卫工人等）。根据“访谈表模板”制定提纲，分配角通过角色扮演和实操，

色（主持人、记录员等）。培养学生团队协作能

2.模拟演练：组内模拟采访，教师巡回指导（如问题是否具力，强化访谈技能。

体、态度是否礼貌）。选1-2组上台展示，其他组评价（优

点与改进建议）。

（三）成果展示与深化（提前布置）

各组以不同形式展示成果（如录制视频片段、手绘访谈报告）。通过多元展示深化对榜

讨论升华：从这些榜样身上，你看到了哪些共同品质？样精神的理解，链接“大

结合“大庆精神，引导学生总结关键词（奉献、坚持、责庆精神与日常生活。

任感）。

情感共鸣：播放学生家长或社区工作者真实采访片段，引发

情感共鸣。

拓展延伸讨论“如何传承榜样精神”，提出具体行动（如参与社区服将课堂学习转化为实际

务、制作宣传板报）。行动，培养学生的社会

参与意识和实践能力。

课后作业基础作业：根据课堂学习的访谈方，为一位“身边的榜样

（如家人、邻居）设计一份简单的采访提纲。

提高作业：以小组为单位，选择一位“榜样角色（如教师、

环卫工人），根据课堂模拟的流程，完成一次5分钟的模拟

米访。