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高校教师资格证之《高等教育心理学》押题模拟

第一部分单选题(15题)

1、多元智能理论的提出者是（）。

A.柯尔伯格

B.加德纳

C.推孟

D.比纳

【答案】：B

【解析】本题主要考查多元智能理论提出者的相关知识。选项A，柯尔伯格是美国儿童发展心理学家，他提出了道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”对儿童道德判断的发展进行研究，与多元智能理论无关，所以A选项错误。选项B，加德纳是美国心理学家、教育学教授，他在1983年出版的《智力的结构》一书中提出了多元智能理论。该理论认为人的智力是由多种相对独立的智力成分构成的，包括语言智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、内省智力等，所以B选项正确。选项C，推孟是美国心理学家，他修订了比纳-西蒙智力量表，使它符合于美国的文化，修订后的量表被称为斯坦福-比纳智力量表，与多元智能理论不相关，所以C选项错误。选项D，比纳是法国实验心理学家、智力测验的创始人，他与西蒙共同编制了世界上第一个智力测验量表——比纳-西蒙智力量表，并非多元智能理论的提出者，所以D选项错误。综上，本题的正确答案是B。

2、感觉记忆的主要编码方式是（）。

A.视觉编码

B.听觉编码

C.语义编码

D.语言中介编码

【答案】：A

【解析】本题考查感觉记忆的主要编码方式。感觉记忆是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆，它是记忆系统的开始阶段。选项A：视觉编码是感觉记忆的主要编码方式。在感觉记忆中，大量的信息是以视觉形象的形式被登记的，比如我们在瞬间看到一幅画面，它会在极短时间内以视觉编码的形式存储在感觉记忆中，所以该选项正确。选项B：听觉编码主要用于短时记忆，当我们听到一段声音信息时，会以听觉编码的形式暂时存储在短时记忆里，而非感觉记忆的主要编码方式，故该选项错误。选项C：语义编码是长时记忆的主要编码方式，长时记忆中存储的大量知识和经验，往往是按照语义的联系进行编码和组织的，并非感觉记忆的编码方式，所以该选项错误。选项D：语言中介编码通常与更高级的认知和记忆加工过程相关，不是感觉记忆的主要编码方式，因此该选项错误。综上，本题正确答案是A。

3、个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决。这种现象称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.变式

D.学习迁移

【答案】：B

【解析】本题可通过分析各选项的定义，来判断个体在解决问题时只看到事物通常功能而忽略其他功能这一现象的名称。选项A：定势定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。它可能会影响个体对问题的解决，在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。但题干描述的并非是重复操作形成的心理准备状态对问题解决的影响，所以该选项不符合。选项B：功能固着功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，也就是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，进而影响问题的解决。这与题干中所描述的现象一致，所以该选项正确。选项C：变式变式是指通过变更对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。它与题干中描述的只看到事物通常功能的现象无关，所以该选项不正确。选项D：学习迁移学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。题干中并未涉及到学习之间的相互影响，所以该选项也不符合。综上，答案选B。

4、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（）。

A.比较性组织者

B.先行组织者

C.认知结构

D.固定点

【答案】：B

【解析】本题主要考查对特定学习内容组织技术或教学策略概念的理解。选项A分析比较性组织者是先行组织者的一种类型，其主要作用是帮助学习者区分新学习材料与认知结构中原有类似观念，以增强新旧知识之间的可辨别性。而题干描述并非是强调区分新旧知识，所以选项A不符合题意。选项B分析先行组织者是先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料进行了简化与概括，能够在新学习材料和学习者原有观念之间搭建认知桥梁。这与题干中对该学习内容组织技术或教学策略的描述完全相符，所以选项B正确。选项C分析认知结构是指个体头脑中已有的知识结构和组织方式，它是学习者进行学习的基础，但并非题干中所描述的先于新材料呈现、起桥梁作用的引导性材料，所以选项C错误。选项D分析固定点通常是指在认知结构中能为新知识