小学生心理健康咨询个案辅导记录表.docVIP

小学生心理健康咨询个案教导统计表

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基础

情况

姓名

徐丽星

性别

女

年纪

10岁

班级

四（3）

教导时间

9.19

咨询老师

刘君玉

问题

表现

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性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面关键问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟他人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。

分析

诊疗

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经过观察,该女生长久受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重心理负担使她不能正确评价自己能力,一直怀疑自己优点。即使在成功面前也难以体验成功喜悦,从而陷入失败恶性循环之中。这么就严重影响她身心健康发展。

教导

过程

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经过上课有意识地请她讲话,进行激励性激励,我发觉她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,即使还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆说:这个知识老师在上次时候说过了。只是老师偶然提到知识点,她记住了,这让同学们由衷发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了快乐笑容。以后她变了好多。对好多课似乎也有了一定爱好。后经过不停激励,巩固,她进步了。以后,她真非常努力,成绩有了飞跃。

教导

效果

进行了一段时间心理教导后,该生交往自信心显著提升了,课堂作业能按时有质量完成了,上课时也开始举手讲话了,在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。以前,她孤独,现在有了好友,下课常常和好友一起做游戏,人开朗了很多。因为有了良好交际关系,学习成绩也有所提升。家长反应她在家也活泼了很多。

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小学生心理健康咨询个案教导统计表

基础

情况

姓名

尚书帆

性别

男

年纪

10岁

班级

四（3）

教导时间

9.19

咨询老师

刘君玉

问题

表现

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母亲离家出走,跟着爷爷、奶奶和父亲在一起生活,刚开课时,胆子比较小,来学校都要家人送到教室,常常找理由拉住家里人不让走,说话奶声奶气像个女孩子一样。

分析

诊疗

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因为孩子母亲不在身边,关键靠爷爷奶奶带,爷爷奶奶比较溺爱,而且奶奶看起来比较强势,大事小事一起包了,孩子依靠性很大。

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教导

过程

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1、激励教育,唤起信心。

“师爱是教育基础”,为了消除小x畏惧心理,我在课余常常有意无意找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批评她,发觉她有所进步立刻表彰,常常对同学说:“看,我们小x今天坐得真端正!”“我们小x回复问题真响亮”……在有意无意中,全班同学都能感受到小x是我们整体中一员。

2、树立信心,激起动力。

记得有一次班级举行小组间接力比赛,胆小小x被所在小组选上了,我知道这是她表现机会,我和同学们一起动员。开始她不愿意,最终加上家长和老师激励,她上了。而且表现得还不错,以后她变了好多。对好多课也有了一定爱好。她真开始努力了,成绩也有了进步。

教导

效果

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点滴付出,平等关爱,让小x逐步变了:逐步地她不要送到教室门口了,也不找理由不上学了,现在课堂上也能大胆讲话了,说话声音也大了。

?小学生心理健康咨询个案教导统计表

基础

情况

姓名

胡文昌

性别

男

年纪

10岁

班级

四（1）

教导时间

10.18

咨询老师

刘君玉

问题

表现

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该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不珍惜学习用具,但她脑子比较聪慧。另外,她父母工作比较忙,没有多少时间管她,常常是父母好友或亲戚来接她。

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分析

诊疗

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依据我了解,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规幼稚园接收教育,没有接收良好学前教育,一直到入年纪,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子年纪偏小,也是原因之一。

教导

过程

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和该孩子家长联络,了解她情况,和在家部分表现。针对她情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒她。对她软硬兼施,以激励为主,利用课余时间对她进行教导。

教导

效果

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??慢慢地会打开自己心扉,与老师、爸妈聊聊,心态上快乐了不少,与人交流,诚恳对待以后事情,作业也能按时完成了。

小学生心理健康咨询个案教导统计表

基础

情况

姓名

郭然彬

性别

男

年纪

9岁

班级

三（3）

教导时间

10.19

咨询老师

刘君玉

问题

表现

喜爱管闲事,喜爱惹人家,所以大家都不喜爱她。她也常常受到众人嘲笑,感到自尊心受到损害,就喋喋不休地骂骂同学,一旦家长批评,她会发脾气,骂家长,对家长提出要求总是讨价还价讲条件。????

分析

诊疗

从小受到长辈们百般