北师大三年级上册第八单元《存零用钱》教学设计及反思.docx

北师大三年级上册第八单元《存零用钱》教学设计及反思

教学目标：

1.?结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

2.?能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化，并培养学生自主学习的能力。

3.在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。

教学重点：

1.学会用竖式正确计算小数不进位加法和不退位减法。

2.引导学生学会认真倾听、清晰表达、与同学合作学习。

教学难点：

能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化，并培养学生自主学习的能力。

教学过程：

一、?情境引入，激发兴趣：

你们平时存零花钱吗？淘气也有存零花钱的习惯。瞧，这是他1月和2月的存钱情况，出示情境图，你能提出什么数学问题？

请生说。

二、讲授新课，探索新知：

1.解决问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？

请生列算式：11.5+3.2=

你会算吗？

请你自己在练习本上写出你的想法。

方法一：?11元+3元=14元

??????5角+2角=7角

??????14元+7角=14.7元

方法二：?11.5元=115角

??????3.2元=32角

????????115

??????+?32

???????147

方法三????元角

???????11.5

???????+?3.2

???????14.7

老师请不同方法的同学到黑板上板书。

同桌交流。

2.全班交流：小老师说一说为什么这样算。

请学生相互补充。

老师引导：这三种方法一样吗？?

请学生说一说：

方法一：是相同的单位相加。

方法二：把带小数的几元转化成了整数。

方法三：用竖式计算的。

师：方法三和前两种方法有什么联系？

方法三和方法一都是把相同的单位相加。

方法三和方法二的计算思路是一样的，只是算完后用小数点隔开。

3.解决问题：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？

请学生独立解答。

全班交流。

展台展示讲解。

4.小结：关于竖式，你有什么疑问吗？

小数竖式计算注意什么？

为什么要小数点对齐？

引导回答：因为小数点对齐了就能保证相同单位对齐了。

三、巩固练习

课本练习。

四、学习总结

上完这节课，你有什么收获？

教学反思：

??小数加减法的教学旨在让学生经历小数加减法的笔算过程，理解掌握笔算方法，同时结合生活理解小数加减法的应用价值，提高思维能力和学习能力。对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，两个书写格式对比演示，组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问题，紧扣教学重点，引导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论和争论，相互启发，相互学习，自主提炼出小数加减法的计算方法，有利于培养学生自主学习的能力。练习内容回归生活中学生熟悉的事物，让学生发现生活中的数学问题，通过感受生活，让学生明确数学就在身边，培养学生学习数学的兴趣。

?总之，在数学学习的过程中我们要积极引导学生主动去参与、去体验，让学生通过自身的体验、理解、吸收、内化、思考等过程进行知识建构，让学生在体验中思考，在思考中理解，在理解中提升知识的应用能力。在实践中培养解决问题的能力。