北师大三年级下册第五单元《什么是面积》教学设计.docx

北师大三年级下册第五单元《什么是面积》教学设计

一、学情分析

共性学情：学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长。理解了长度单位的意义，体会了长度单位产生的必要性，会用测量工具测量一个物体的长度，建立了长度单位的表象，会进行长度单位之间的换算。学生可以将学习长度单位的经验与方法进行迁移学习面积单位。

个性学情：个别学生对面积单位也有所了解，但缺乏对各面积单位的表象认知；可能混淆长度单位和面积单位；知道了长方形和正方形的面积计算公式，但并不知道公式的含义以及推理过程。

二、学习目标

1.会用数学的眼光观察现实世界：在熟悉的情境中直观感知面的含义、理解面积的含义，初步形成量感。

2.会用数学的思维思考现实世界：经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（剪拼法，数方格等），积累比较图形面积的直接经验。

3.会用数学的语言表达现实世界：能够在活动中清晰的表达自己的想法、操作过程。在活动中提高与人合作交流的能力。

三、学习重难点

重点：理解建构面积的含义，体验比较策略的多样性。

难点：理解面积含义，比较两个图形面积的大小。

四、学习准备

课前预习单，小组学具袋（长方形、正方形、剪刀、小正方形若干）、希沃白板5动画课件

五、教学过程

（一）出示情境，感知面积?

1.包装礼物

师：三八妇女节要到了，老师给妈妈准备了礼物。可是我还没有包装好。这两张包装纸，应该选