智障学生新高中课程视觉艺术科.pptVIP

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2025-06-14 发布于广东
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智障学生新高中课程视觉艺术科.ppt

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第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日單元所屬的位置能力層次第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日共同備課模式：假設為中度智障學生編寫教學計劃第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日共同備課時~種籽學校編寫教計的特點主題/內容?？評賞/作品?？創作/媒介?？學生能力/生活經驗?？第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日編寫時所遇到的困難範圍太闊，不知道從何入手…學生學習能力差異太大…在找尋有關評賞作品時需花時間…第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日種籽學校老師們對共同備課的建議/收穫第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日試教學校：東華三院徐展堂學校組別：中度組班別：8A年齡：16-17歲學生人數：8人性別：5男3女背景：唐氏5人、聽力殘障1人第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日試教計劃：設計主題：我的樣子札札跳節數(時間)：五個雙教節問題：我在不同情況下會表現出怎樣的情緒？第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日學習重點：(一)視覺語言/形式知識視覺元素：色彩的表現性(色彩的心理聯繫)學生已有知識：學生能運用顏料著色第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日(二)藝術評賞感受藝術家運用色彩所表達的情緒或感覺評賞對象：(畫作)色彩鮮明的作品，藝術家作品如：雷諾瓦-《雨傘》-《船上的午餐會》孟克-《吶喊》傳統工藝品如：中國年畫藝術評賞內容：感受藝術家部份色彩鮮明的畫作，其用色所表現的情緒或感覺。第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日雷諾瓦-《雨傘》Renoir,Pierre-AugusteLesParapluies,1883《中國年畫》愛德華?孟克-《吶喊》EdvardMunchTheScream,1893雷諾瓦-《船上的午餐會》Renoir,Pierre-Auguste

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1881第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日(三)創作a.表現在不同的情景中，表現出不同的情緒。並藉色彩的表現性，表達不同情景中的情緒。b.製作因應短片情景所選擇的色彩，運用玻璃紙拼貼，為面譜著色。第12页，共25页，星期日，2025年，2月5日活動效果第13页，共25页，星期日，2025年，2月5日如何照顧學習差異第14页，共25页，星期日，2025年，2月5日學生作品：第15页，共25页，星期日，2025年，2月5日第16页，共25页，星期日，2025年，2月5日第17页，共25页，星期日，2025年，2月5日上課反思/檢討感覺/情緒對學生來說太抽象，例子不夠具體，如能牽涉他們日常生活的體驗，效果會更佳。第18页，共25页，星期日，2025年，2月5日