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苏教版科学四年级下3.9《庞大的家族》教学设计
课题
昆虫
单元
3
学科
科学
年级
4
学习
目标
教学内容：
本课以“庞大的‘家族’”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体；二是要明确昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。本课以认识昆虫的共同特征为主线，设计安排了“观察、做模型、描述”三个层次的活动。
教学目标：
1、能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。
2、能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。
3、能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。
重点
描述昆虫的共同特征
难点
通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位
教学准备
有关昆虫（包括甲虫）的实物或实物标本、图片或教学课件、制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：观察昆虫，找出它们的相似之处
活动二：认识甲虫，制作昆虫模型
活动一：
导入：从天涯到海角，从高山到深渊，从赤道到两极，从海洋到荒漠，从草地到森林，从野外到室内，从天空到土壤，到处都有这个家族的身影，你知道它们是哪个家族吗？
明确：昆虫家族
2、认识昆虫家族，你能说出下列昆虫的名字吗？
3、仔细观察这些昆虫，它们有什么相同之处？
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数的80%以上
4、拓展延生
①头部不分节，是感觉与取食的中心
②胸部分为3节，可能某些种类某一节特别发达而其他两节退化得较小。胸部是运动的中心，具有3对足，一般成虫还有2对翅，也有一些种类完全退化。
③腹部是生殖与营养代谢的中心，其中包含着生殖器官及大部分内脏。
④昆虫在生长发育过程中，通常要经过一系列内部及外部形态上的变化，即变态过程
活动二：
1、昆虫中种类最多的是甲虫，你能找出下面甲虫的相同之处吗？
甲虫的主要特征：身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅，覆盖在能飞的后翅上
制作模型
①准备一些枯树枝、开心果果壳和热熔胶。
②用热熔胶把头、胸、腹三部分连接起来，把果壳粘在背部，把触角粘在头部
③在胸部的两侧粘上三对足
昆虫与人类
昆虫在生物圈中扮演着重要角色，对人类的重要性无法估量。一些昆虫自身的产物，如蜂蜜、蚕丝、白蜡等是人类的食品及工业原料；昆虫又是2/3有花植物的花粉传播者；一些昆虫能分解大量的废物，把它们送回土壤完成物质循环；一些昆虫对维持某些动植物之间的平衡起着重要作用。另一方面，从某种意义上说，昆虫是人类生存的主要竞争者。世界上每年有20%～30%的农产品被昆虫吃掉，昆虫还破坏建筑，传播多种人畜疾病。总之，昆虫同人类的关系是十分复杂的。
观察图片
学生回答
小组讨论
学生回答
观察讨论
制作模型
通过找出昆虫的相同之处，知道昆虫具有哪些共同特征，建立昆虫的概念。
通过观察，知道甲虫作为昆虫“家族”中种类最多的成员，有和其他昆虫一样的特征，也有独有的特征。
小试牛刀
1，科学家已经发现约_____种动物，其中种类最多的是_____。
2，昆虫占整个动物界的_____以上。
3，昆虫中种类最多的是_______。
4,昆虫分为_____个部分，头部有_____对触角。
1蜘蛛有足,所以它属于昆虫类。（）
2.蜜蜂、瓢虫、蝴蝶等都属于昆虫。（）
3.昆虫的身体分为头、胸、腹、尾四部分。（）
4.昆虫对人类只有害处。（）
5.昆虫是动物王国中种类最多的,约占80%。（）
6.甲虫身体外部有硬壳。（）
课堂小结
通过这节课我们了解了为什么昆虫家族被称为庞大的家族，知道了昆虫的特点，了解了昆虫里最多的是甲虫，并知道昆虫对人类有利有弊
总结课堂
课后练习
描述一种你熟悉的昆虫
苏教版科学四年级下3.10《养昆虫》教学设计
课题
昆虫
单元
3
学科
科学
年级
4
学习
目标
教学内容：
经历这种昆虫完整的生命周期，并像科学家一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。为此，本课设计了以下教学环节：养蚕（或菜青虫等其他昆虫）—给蚕宝宝记观察日记—整理观察日记—画出蚕的一生。
教学目标：
1、能通过饲养活动，亲历昆虫一生的几个发展阶段。
2、能像科学家一样记观察日记，并通过整理日记获取有用信息。
重点
能够悉心饲养昆虫，记观察日记
难点
能够整理日记，从中获取昆虫生长的信息
教学准备
教学课件、养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：养蚕，给蚕宝宝记观察日记
活动二：整理观察日记
活动一：
1、导入：通过之前的学习，我们已经初步了解了昆虫大家庭，昆虫的一生在形态、生活习性方面
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