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课讲读课授课
古人谈读书
课题2课时
时间
型文
1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句的意思，弄懂
教学每篇文章所表达的重点。
目标3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所
启发。
教学1.掌握本课的生字词。
重点2.朗读这三篇文章，理解每句的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启
难点发。
第一课时
1.把握重点字的读音和意思。
教学2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
目标3.理解重点句子的意思，疏通文意。
教具
课件
准备
教学设计设计意图
导入
一、激趣导入。（出示课2）
【设计意图：通
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁
）分钟过讲述古人读书的
来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和〃故事引入本课，引
评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读上学生的兴趣。】
书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，
我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古
人是如何对待学习的。
板书：古人谈读书
2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自
《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第
二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。
今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
（出示课3）
二、初读课文，感知内容。（出示课件4）【设计意图：
1.师范读正音，把握重点词语的意思。在师范读的基础匕
好学是知也识
让学生把握重点字
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。
的读音，并理解重点
新课3.大声朗读课文。
字的意思，然后指导
教学
4.指名读:
学生用各种方式朗
(
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