4.2.3 平行线的性质（教学课件）——初中数学华东师大版（2024）七年级上册.pptxVIP

4.2.3平行线的性质

学习目标1.掌握平行线的性质，会运用两条直线是平行关系判断角相等或互补（重点）2.能够根据平行线的性质进行简单的推理（难点）

新课导入复习一下：上一节课我们学习了判断两条直线的平行的方法，那么判断两条直线的方法是什么？同位角相等，两直线平行内错角相等，两直线平行同旁内角互补，两直线平行思考一下：如果已知直线a与直线b平行，那么这些角之间又具有什么性质？

新课学习试一试：如图，翻开你的练习本，每一页上都有许多互相平行的横线条，随意画一条斜线与这些横线条相交，找出其中任意一对同位角.观察或用量角器度量这两个同位角，你有什么发现？12发现：任意找的两个同位角相等.

新课学习思考一下：如图所示，如果直线a与直线b平行，那么直线l与直线a、b分别交于点O与点P，其中的同位角∠1与∠2必定相等吗？abOP121′a′假设：∠1≠∠2，以点O为顶点，画另一个角∠1′，使∠1′=∠2，画出过点O的另一条直线a′.由于∠1′=∠2，根据“同位角相等，两直线平行”的基本事实，得到a′//b.通过画∠1′得到a′//b结合题意发现：经过点O竟然有两条直线a、a′与b平行.

新课学习思考一下：如图所示，如果直线a与直线b平行，那么直线l与直线a、b分别交于点O与点P，其中的同位角∠1与∠2必定相等吗？abOP121′a′这就与“经过已知直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行”矛盾了.因此∠1与∠2一定相等.

新课学习平行线的性质1两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.简单说成：两直线平行，同位角相等.b12ac几何语言:∵a∥b（已知）∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）

新课学习思考一下：如图，已知a∥b，那么∠2与∠3有什么关系？b12al3∵a∥b（已知），∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）.∵∠1=∠3（对顶角相等），∴∠2=∠3（等量代换）.

新课学习平行线的性质2两条平行线被第三条直线所截，内错角相等.简单说成：两直线平行，内错角相等.几何语言:b12ac3∵a∥b（已知）∴∠2=∠3（两直线平行，内错角相等）

新课学习平行线的性质3两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补简单说成：两直线平行，同旁内角互补.几何语言:b12ac34∵a∥b（已知）∴∠2+∠4=180°（两直线平行，同旁内角互补）你能说说其中的理由吗？

新课学习思考一下：如图，已知a∥b，∠2和∠4为一组同旁内角，请猜想它们满足怎样的数量关系，并说明理由.b12ac4∵a//b（已知），∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）.∵∠1+∠4=180°（邻补角定义）∴∠2+∠4=180°（等量代换）

新课学习例4：如图，已知直线a//b，∠1=50°，求∠2的度数.b1ac2∵a//b(已知)，∴∠2=∠1(两直线平行，内错角相等).∵∠1=50°(已知)，∴∠2=50°(等量代换).

新课学习例5：如图，在四边形ABCD中，已知AB//CD，∠B=60°，求∠C的度数.能否求得∠A的度数？ABCD∵AB//CD(已知)，∴∠B+∠C=180°(两直线平行，内错角相等).∵∠B=60°(已知)，∴∠C=180°-∠B=120°(等式的性质).根据题目的已知条件，无法求出∠A的度数

新课学习例6：将如图所示的方格图中的图形向右平行移动4格，再向上平行移动3格，画出平行移动后的图形.如图所示的图形，即为原图形，以及原图形向右平行移动4格，再向上平行移动3格后的图形.从图中可以看出，原图形中的每一个顶点及每一条边都向右平行移动了4格，再向上平行移动了3格.

新课学习拓展：画平移图形的方法首先分析题目的要求，找出平移的方向和距离；再分析已知图形，确定构成图形的关键点；然后根据平移方向和距离平移每个关键点；最后顺次连接所作的每个关键点的对应点，并标出相应的字母，得出平移后的图形．

新课学习练一练：已知直线a∥b，∠3=131°，求∠1、∠2的度数.ab312∵∠3=131°(已知)，又∵∠3=∠1(对顶角相等)，∴∠1=131°(等量代换)∵a//b(已知)，∴∠1+∠2=180°(两直线平行，同旁内角互补)∴∠2=49°(等式的性质)

课堂巩固A

课堂巩固

课堂巩固B

课堂巩固

课堂巩固C

课堂巩固

课堂巩固D

课堂巩固

课堂巩固C

课堂巩固

课堂巩固40°

课堂总结1.平行线的性质1：两直线平行，同位角相等.2.平行线的性质2：两直线平行，内错角相等.3.平行线的性质3：两直线平行，同旁内角互补.