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新时代我国劳动教育价值：理性与工具理性历史探讨
目录
新时代我国劳动教育价值：理性与工具理性历史探讨（1）．．．．．．．．．4
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1新时代教育背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2劳动教育价值探讨的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2研究空白与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
二、劳动教育的概念及内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
劳动教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
劳动教育的目标与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
劳动教育的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.1知识与技能的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2情感与态度的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
三、理性与工具理性的概念及其在教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．20
理性的定义及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
工具理性的概念及其与理性的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
教育中的理性与工具理性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1理性在教育中的地位与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2工具理性在教育实践中的应用和影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
四、新时代我国劳动教育价值与理性及工具理性的关联．．．．．．．．．．27
劳动教育价值的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.1个人层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.2社会层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
劳动教育与理性及工具理性的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1基于理性的劳动教育价值追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2工具理性在劳动教育中的实践应用与反思五、我国劳动教育价值的历史演变及现状解析
新时代我国劳动教育价值：理性与工具理性历史探讨（2）．．．．．．．．38
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
1.1新时代教育背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
1.2劳动教育价值探讨的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.2研究领域存在的争议点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
二、劳动教育的概念及内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
劳动教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
劳动教育的内容与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.1理论知识学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.2实践技能培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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