人教版美术七年级下册第四单元《永恒记忆》核心素养教学设计（第2课第2课时）.pdf

人教版《永恒记忆》教学设计（第2课第2课时）

课题永恒记忆单元第四单元学科美术年级七年级

审美感知：通过赏析革命题材微电影，感受其视听语言的艺术魅力，提升对动态影像的审美

分析能力。

核

艺术表现：掌握分镜头脚本的创作方法及景别、运镜技巧，能运用微电影形式表现革命主题。

素养

创意实践：通过小组合作完成微电影分镜头设计与模拟拍摄，培养团队协作与创新实践能力。

目标

文化理解：深入理解革命题材微电影的历史价值，增强对革命精神的情感认同与文化传承意

识。网独家资源

本节课以“革命题材微电影创作”为核心，引导学生了解微电影的定义、构成要素及

教学

与电影的区别，学习分镜头脚本的创作步骤（确定主题、撰写剧本、绘制分镜、整合脚

内容

本），掌握景别（全景、特写等）与运镜（推、拉、摇、移等）的表现手法，尝试用微电影

分析形式记录革命遗址或历史故事，深化对革命精神的理解。

七年级学生对新媒体艺术兴趣浓厚，具备一定的图像观察能力，但对动态影像的专业创

学情

作知识（如分镜头脚本、运镜技巧）较为陌生。通过直观的案例赏析与实践操作，能激发其

分析

创作热情，同时培养跨媒介艺术表现能力。

教学

1.理解微电影的构成要素，包括导演、编剧、摄影、演员等工种及其职责，熟悉分镜头脚本

重点

的创作流程和要点，能够独立或合作完成一份简单的微电影分镜头脚本。

2.掌握景别（全景、远景、近景、中景、特写、空镜）的分类及其作用，了解运镜技巧（推、

拉、摇、移、跟、环绕、升降），能够运用景别和运镜方法创作出具有艺术感染力的微电影

镜头设计。网独家资源

教学1.如何引导学生在摄影和微电影创作中，将革命主题的精神内涵与艺术表现形式有机结合，

难点使作品不仅具有视觉冲击力，还能深刻传达革命文化的本质和价值。

2.在分镜头脚本创作过程中，如何帮助学生把握剧本的故事逻辑、情感节奏和镜头语言的转

换，使脚本具有可操作性和艺术表现力，能够为后续的拍摄提供清晰准确的指导。

3.如何让学生在实践中灵活运用景别与运镜技巧，避免机械地使用镜头语言，而是根据故事

情节和情感表达的需要，创造出自然流畅、富有创意的视觉效果，提升学生对镜头语言的艺

术驾驭能力。

教学多媒体设备、革命题材微电影片段（如《怒吼吧，黄河》）。

工具分镜头脚本模板、景别与运镜教学PPT。

手机或相机、简单拍摄道具（如微型场景模型）

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一：1.提问：“上节课我们学习了哪些摄影构图与光线技巩固知识，回通过复习旧知衔

复习导入巧？请举例说明。”答问题。接新知，利用视

观察微电影频案例激发学生

的动态叙事对微电影的探究

2.播放微电影特点兴趣。

过渡语：同学们，在上节课中我们已经学习了常

见的构图形式和光线运用方法，相信大家对摄影的

艺术表现有了初步的认识。今天，我们将继续深入

学习，探索如何运用这些技巧以及微电影这种全新

的艺术形式，来传承和弘扬革命精神，让那些永恒

的记忆在影像中绽放新的光彩。

环节二：布置任务：分析