高中物理--《弹力》课件.ppt

§3.2弹力（一）知识与技能1．理解形变的概念,理解弹力的概念,2．掌握弹力产生的条件．3．理解压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的示意图中画出它们的方向．4．理解形变越大弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比,即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题（二）过程与方法1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力3．知道实验数据处理常用的方法,尝试使用图象法处理数据（三）情感、态度与价值观1．从任何物体都能发生形变入手,培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目,不被表面现象所迷惑2．真实准确地记录实验数据,体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中,感受学习物理的乐趣,培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯［学习目标］一、形变1、形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变想一想：是否所有物体在力的作用下都会发生形变？比如玻璃瓶？在外力作用下,任何物体都会产生形变.*微小形变*思考：这两种形变有什么不一样吗？2、形变的分类*弹性形变当撤去外力作用后物体能恢复原来的状态的形变非弹性形变当撤去外力作用后物体的形变保留而不能复原的2、形变的分类是不是不管怎么压缩、拉伸弹簧,松手后,它都能回到原状？如果作用在物体上的力过大,超出了一定限度,那么撤去外力后,物体就不能恢复原状,这个限度——弹性限度*3、弹性限度二、弹力：用手拉住弹簧的两端,在弹簧的弹性限度范围内,拉动弹簧,使弹簧发生弹性形变.弓箭弦拉弯后,要恢复形状,对箭产生了弹力,让箭可以飞出去.*试解释箭运被射出的原因？二、弹力：二、弹力：施力物体：发生弹性形变的物体受力物体：与施力物体接触的物体3、产生的条件（原因）1、物体间相互接触2、物体发生弹性形变一句话,弹力的产生,接触是前提,弹性形变是根本.2、（1）定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状,对与它接触的物体发生力的作用,这种力叫做弹力四.几种常见的弹力箱子放在水平桌面上F1F2桌面对箱子的支持力箱子对桌面的压力分析箱子发生形变,要恢复原状,要向下恢复,所以向下产生弹力----压力桌子发生形变,要恢复原状,要向上恢复,所以向上产生弹力----支持力F1F2弹力的方向结论：弹力的方向与物体恢复形变的方向相同.与物体的形变方向相反绳子的拉力末受到拉力时绳子形变方向拉力绳子拉力的方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向.实验目的1、探究弹力与的定量关系.2、学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法.实验原理1、如图所示,弹簧在下端悬挂钩码时会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与大小相等.2、用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量x,建立坐标系,以纵坐标表示弹力大小F,以横坐标表示弹簧的伸长量x,在坐标系中描写实验所测得的各组（x,F）对应的点,用的曲线连接起来,根据实验所得的图线,就可探知弹力大小与伸长量间的关系.弹簧伸长所挂钩码的重力平滑探究弹力与弹簧伸长量的关系五、胡克定律：实验过程

(1)选择器材：选择一只弹簧(注意它的弹性限度)悬挂在铁架台的横杆上,固定刻度尺的位置.

(2)首先将实验装置调整妥当(如整个装置是否竖直平稳,标尺与弹簧的距离是否合适,标尺面与弹簧上的指针是否在同一平面内,是否便于读数等)．

(3)读出弹簧自然下垂时指针所指刻度．

(4)悬挂50g钩码一个,待稳定后,读出弹簧上指针所指刻度并计算出弹簧的伸长量记入表格

(5)逐个增加钩码,重复第4步,至少做4组数据．(6)图象法处理数据：将数据输入Excel,以弹簧弹力为纵轴,弹簧伸长量为横轴建立坐标系,描出4个特殊点,以寻找弹簧弹力和弹簧伸长量之间的关系．

实验次数物体的重力G/N弹簧的长度L/cm弹簧的伸长量x/cm弹力的大小F/N