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中小学学科大概念的教学模式及其理论基础
引言
不同学生的学习风格可能会影响他们在学科大概念教学中的表现，也会影响教师如何设计合适的评估模式。例如，有些学生可能更偏向视觉学习，而有些学生可能通过动手操作更容易理解抽象的概念。了解学生的学习风格可以帮助教师调整评估方式，使其更加贴合学生的个体需求，提高评估的效果与准确性。
评估是大概念教学模式不可或缺的一部分，它不仅仅是对学生学业成绩的评价，更是对学生思维过程和学习方式的反馈。在实施大概念教学模式时，教师应定期对学生进行评估，并根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学效果的最大化。
情境学习理论认为，学习发生
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