写作：写出人物的精神（导学案）-七年级语文下册同步备课系列（部编版）.pdfVIP

写作：写出人物的精神导学案

1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。

2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。

3.完成写作实践，在练习中提升写出人物精神的能力。

◆活动一：导入新课

1.回顾：七年级上学期，我们学过“写人要抓住特点”，请同学们回忆一下，抓住人物特点的方法有哪些？

◆活动二：写法指导

1.回顾课文，了解方法

（1）回顾本单元四篇课文，看看作者分别展现了人物怎样的精神品质。

（2）在这几篇课文中，作者运用了怎样的方法来表现人物的内在精神？

2.梳理总结，掌握方法

如何才能在写作中更好地去展现人物的精神风貌呢？

（1）______________________，表现人物的个性特征。

举例一：巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走

去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！夏尔把这个跟你换了美丽的

金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”

设问：巴尔扎克为我们塑造了一个怎样的“守财奴”形象？

（2）______________________，体现人物的思想品格。

举例1：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边

有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》

设问：时隔多年，作者对小学老师仍历历在目，老师的什么特征给他留下深刻的印象？

举例2：《回忆鲁迅先生》开头

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不

住了，常常是笑得咳嗽起来。

（3）______________________，突出人物的性格品质。侧面描写、对比、衬托等都可以。

举例1：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——《孙权劝学》

设问：鲁肃为什么吃惊的说？作者为什么不直接写出吕蒙进步之大，而是通过鲁肃的语言表现出来？

这里采用了什么手法？

举例2：奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计领导人，可是他们的性格和为人却截然不同

——可以说他们走向了两个相反的极端。

设问：在《邓稼先》这篇课文中，作者问什么要提到奥本海默？有什么用意？采用了什么手法？

（4）______________________，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

当邓稼先二次做直肠癌切除手术期间，他还在写一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书时，他

的知己、好友杨振宁又是怎么评价他的呢？

当闻一多在情况紧急的关头，走在游行示威队伍的前头，并最终以宝贵的生命，为革命献出热血的时

候，臧克家又是怎么评价他的呢？

写法小结：

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◆活动三：写作实践

1.写作实践一

也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？

以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。

（1）引导：动笔之前老师想问问大家，想要写好这个片段作文应该注意些什么呢？

（2）现场写作并点评。

①学生根据老师的指导，现场写作作文片段。

②每个同学小组内展示习作，并按以下四条要求评出写得好的片段作文。

（3）例文点评。

我的好朋友

你和善的眼神、轻柔的嗓音和真诚的心总是给人一种温暖和舒畅的感觉，你是难得一见的忠厚老实人。

和你交流，没有任何障碍；和你交流，顺着那温和的目光我总能感受到一种被尊重的注视。①你的目光闪

动着清澈，闪动着明媚，闪动着纯净，如同一湾清泉流转。

点评：__________________________________________________