2025年新学期“阳光分班”行动方案：以均衡之基，筑成长新境.docxVIP

2025年新学期“阳光分班”行动方案：以均衡之基，筑成长新境

一、行动缘起：为何要“阳光筑班”

教育是一场关于公平与成长的奔赴。教育部《关于做好义务教育阶段学校均衡分班工作的通知》，为我们指明方向——让每个孩子站在同一起跑线，享受优质且均衡的教育。我校始终坚信，公平的教育生态，是学生成长的“隐形翅膀”。摒弃“重点班”思维，打破资源倾斜壁垒，通过科学、透明的“阳光筑班”，为学生搭建平等竞争、多元发展的平台，让教育的温度与公平，照亮每个孩子的成长之路。

二、核心理念：以“三维均衡”构建成长共同体

（一）育人理念均衡

打破“唯分数论”分班逻辑，锚定“全人培养”目标。我们认为，每个孩子都是独特的“成长个体”，分班不仅是“人数、师资”的调配，更是“不同特质学生相互激发、共同成长”的设计。将“学科潜力、兴趣特长、性格特质”纳入考量，让热爱艺术的孩子与理性思维突出的孩子同班，让内向沉思者与外向行动派共学，在差异中碰撞思维火花，构建“互补型成长共同体”。

（二）资源配置均衡

师资“混搭”策略：采用“三维师资组合”——经验型教师（教龄10年以上）+成长型教师（教龄5-10年）+新锐教师（教龄5年以下）。如六年级1班，由带出多届优秀毕业生的陈老师（经验型）、擅长项目式教学的李老师（成长型）、精通AI辅助教学的王老师（新锐）组成“教学天团”，既保育人厚度，又添创新活力。

学生“拼图”逻辑：建立“