（人教2019版）物理选修第三册第二章《气体、固体和液体》大单元整体教学设计.docx

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高中物理（人教2019版）大单元学科素养教学设计

单元教学课题

选择性必修第三册第二章《气体、固体和液体》

版本

人教版2019

年级

高二

单元

气体、固体和液体

教师

Xxx

单元内容

本章是在第一章“分子动理论”的基础上，研究物质在不同物态下的一些规律和性质。通过本章的学习，要使学生体会到，分子动理论不仅能从微观角度研究气体，而且能够研究固体和液体。

本章在结构设计方面大致可划分为三个单元。第一单元是第1节“温度和温标”，介绍了从宏观角度研究热现象的相关物理概念(系统、系统的状态参量、平衡态、热平衡、判断热平衡的物理量--温度)，以及描述测量温度的方法和工具(温标和温度计)。第二单元由第2节“气体的等温变化”和第3节“气体的等压变化和等容变化”组成，研究了气体在等温、等压和等容的状态下的变化规律，概括得出了理想气体的概念，并在“拓展学习”栏目中介绍了各个状态参量都发生变化时的关系式，即理想气体的状态方程。第三单元由第4节“固体”和第5节“液体”组成，介绍了从微观角度研究固体和液体的一些性质，如晶体及其微观结构、液体的表面现象和液晶等。

新课标要求

3.1.3了解固体的微观结构。知道晶体和非晶体的特点。能列举生活中的晶体和非晶体

通过实例，了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。3.1.4了解材料科学的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。3.1.5观察液体的表面张力现象。了解表面张力产生的原因。知道毛细现象通过实验，了解气体实验定律。知道理想气体模型。能用分子动理论和统计观点解3.1.6释气体压强和气体实验定律。

单元学情

一、学生基本情况

知识基础

了解基础的热学概念（温度、热量、内能、热力学温标等）可能来自初中物理或必修部分少量涉猎，但系统性不够强（选择性必修第三册前一章通常是分子动理论、内能、热力学定律）。

具备力与运动的基础知识（牛顿运动定律、平衡等），这对分析气体压强的微观解释和液体的表面张力有帮助。

具备一定的能量观念。

数学基础：

熟练掌握代数运算和解方程（特别是比例关系）。

理解正比例函数、反比例函数图像的意义。对气体图像分析（P-V、V-T、P-T图）至关重要。

理解极限、无穷小、函数关系等初步的微积分思想（可选修部分）。

具备空间想象能力（对理解晶体结构有利）。

化学基础（辅助）：

对气体分子（如氧气、氢气）、常见固体（如食盐、金属）和液体（水）有一定的感性和部分定量认识。

了解分子、原子概念，可能接触过分子间作用力、氢键等概念（有助于理解液体表面张力和浸润现象）。

二、学习难点预判

微观模型的抽象性：从宏观可测物理量（P,V,T）联系到不可见的微观分子运动（速率、数量、碰撞频率）存在天然的思维障碍。

概念之间联系复杂：气体三定律、状态方程、微观解释；固体宏观性质与微观结构；液体表面现象与分子力分布之间关系复杂，容易知识碎片化。

过度依赖公式，忽视物理本质：气体计算题多，学生可能陷入“题海”而忽视对模型条件、规律来源、本质意义的理解。

单位换算混淆：尤其在使用非国际单位时容易出错（温度忘记换算成开尔文，体积单位不统一等）。

新旧知识冲突：初中学习的“液体表面张力的简单解释”（表面好像有一层膜）可能阻碍对微观分子作用力解释的理解。现实气体行为可能与理想气体模型有偏差。

单元目标

内容目标：

1.掌握气体的宏观规律及其微观本质

2.理解固体的结构特征与性质

3.理解液体的表面性质

核心素养

气体：

理解理想气体模型的假设、意义及适用条件。

掌握描述气体状态的宏观参量（P,V,T,n）及其意义。

熟练掌握理想气体状态方程（PV=nRT）及其在等温、等压、等容、等质量条件下的特例（气体实验定律）。

能进行相关计算（包括单位换算）。

能解读PV图、VT图、PT图等信息。

理解气体压强的微观本质（分子动理论解释）

固体：

区分晶体与非晶体的本质特征（微观结构的有序性）。

理解单晶体各向异性、多晶体准各向同性的原因。

了解晶格、晶胞的概念及其对理解晶体宏观性质的作用（点到为止）。

液体：

理解表面张力现象、成因（表面层分子力表现为引力）及影响因素（T,杂质）；理解表面张力系数的物理意义。

理解浸润与不浸润现象的本质（附着层内液-固分子力与液-液分子力竞争结果）。

定性地解释毛细现象。

达成评价表

水平等级

水平标准描述

自评

互评

等级一

*能识别并列举气体、固体、液体的基本宏观特征（流动性、形状、体积等）。

*了解理想气体状态方程PV=nRT的基本形式和公式中的物理量。

*能说