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优秀教学设计：基于真实情境的“从种到界”的课时教学实践
将“从种到界”一课由传统讲授式授课转变为实验课，以校园植物群落调查这一真实情境为教学背景，学生以调查问卷为台阶，以小组合作的学习模式，进行观察实践、课上闯关、分类比较、归纳总结、标牌制作、交流展示等实践活动，提高学生的参与度，培养学生的核心素养，课堂改进效果较好。
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生
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