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高校教师资格证之《高等教育心理学》全真模拟模拟题

第一部分单选题(15题)

1、态度与品德形成的一般过程不包括（）。

A.遵从

B.顺应

C.认同

D.内化

【答案】：B

【解析】本题主要考查态度与品德形成的一般过程包含的内容。态度与品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历了遵从、认同和内化三个阶段。遵从是指个体表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。而顺应通常是指个体调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程，它不属于态度与品德形成的一般过程。所以本题答案选B。

2、以下选项中不属于经典性条件反射现象的是（）。

A.谈虎色变

B.画饼充饥

C.叶公好龙

D.望梅止渴

【答案】：C

【解析】本题主要考查对经典性条件反射现象的理解与判断。经典性条件反射是指一个原来不能引起某种无条件反射的中性刺激物，由于总是伴随某个能引起该无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射。选项A“谈虎色变”是指一谈到老虎，吓得脸色就变了。这是因为人们之前可能听闻过老虎伤人的可怕事件，老虎原本是一个刺激源，其伤人的情景会让人产生恐惧反应。之后当人们仅仅谈论到老虎这个词语（中性刺激）时，也会因为过去的经历而产生恐惧、脸色改变等反应，这是经过学习形成的条件反射，属于经典性条件反射现象。选项B“画饼充饥”意思是画个饼来解除饥饿，现在常用来比喻用空想来安慰自己或用来欺骗别人。人们在实际生活中，食物能解除饥饿，当人们看到画的饼（原本是中性刺激），由于过去有对食物和解除饥饿之间联系的经验，此时也会在心理上产生一定的安慰或类似饥饿缓解的反应联想，这是条件反射的一种体现，属于经典性条件反射现象。选项C“叶公好龙”讲述的是叶公表面上喜欢龙，实际上当真正的龙出现时却害怕了，它主要体现的是叶公言行不一、名不副实的特点，与经典性条件反射原理中刺激与反应的关联并无关系，所以不属于经典性条件反射现象。选项D“望梅止渴”说的是士兵们听到前方有梅林，想到梅子的酸味，嘴里就不自觉地流出口水，从而暂时缓解了口渴。在这里，原本梅子的酸味能引起流口水这一无条件反射，之后士兵们仅仅看到“梅”这个信息（中性刺激），由于过去对梅子酸味的体验，也产生了流口水的反应，这是典型的经典性条件反射现象。综上，不属于经典性条件反射现象的是C选项。

3、“活泼好动、行为敏捷”是下列（）的表现。

A.能力

B.气质

C.兴趣

D.性格

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所代表概念的含义，逐一分析“活泼好动、行为敏捷”与之的匹配性，从而得出正确答案。选项A：能力能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。它主要体现在个体完成某种活动所具备的本领和技能，比如认知能力、操作能力等，重点在于完成活动的效果和效率，而“活泼好动、行为敏捷”并非是对完成活动能力的直接描述，所以该选项不符合。选项B：气质气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，也就是我们平常所说的脾气、秉性。“活泼好动、行为敏捷”体现的正是个体心理活动在速度和灵活性方面的特点，与气质的概念相契合，所以该选项正确。选项C：兴趣兴趣是指个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对特定事物的喜好和关注程度，比如对绘画、音乐等的兴趣，和“活泼好动、行为敏捷”所描述的内容并无直接关联，因此该选项不正确。选项D：性格性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格更多地反映了个体对现实的态度和行为方式，比如善良、勇敢、乐观等，“活泼好动、行为敏捷”并不属于性格所强调的态度和行为方式范畴，所以该选项错误。综上，正确答案是B。

4、教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。这种直观的形式称为（）。

A.言语直观

B.模象直观

C.实物直观

D.想象直观

【答案】：A

【解析】本题主要考查直观教学形式的相关知识。选项A：言语直观言语直观是指在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。题干中教师通过书面或口头语言的生动具体描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张，让学生对所学知识建立起直观形象，这符合言语直观的特点，所以选项A正确。选项B：模象直观模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式，例如各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影