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2025年教师招聘之《小学教师招聘》每日一练试卷
第一部分单选题(50题)
1、视网膜效应,是指当一个人拥有一件物品或一项特征时,他就比平常人更会注意到其他人是否跟他一样具备这种物品或特征。
A.部门主管老宋心胸开阔而乐观,总能发现员工的优点并发挥他们的潜能
B.老王藏有一件明代瓷器,他热衷于结识同样收藏明代瓷器的爱好者
C.小李常抱怨别人对他说话时比较急躁,而事实上他自己的脾气也很不好
D.小刘看见有两个人穿的和她一样,她感慨怎么会有这么多人买相同的衣服
【答案】:A
【解析】本题考查对视网膜效应概念的理解与应用,关键在于判断各选项是否体现出“当一个人拥有一件物品或一项特征时,更会注意到其他人是否跟他一样具备这种物品或特征”。选项A:部门主管老宋心胸开阔而乐观,他总能发现员工的优点并发挥他们的潜能。这里老宋发现员工优点,并非是因为员工和他具备相同的“心胸开阔而乐观”这一特征,而是着眼于员工的优点以发挥其潜能,不符合视网膜效应的定义。选项B:老王藏有一件明代瓷器,他热衷于结识同样收藏明代瓷器的爱好者。老王因为自己拥有明代瓷器这一物品,而更注意其他同样收藏明代瓷器的人,符合视网膜效应的定义。选项C:小李常抱怨别人对他说话时比较急躁,而事实上他自己的脾气也很不好。小李自身脾气不好,所以更注意到别人说话急躁(与自己急躁的特征相似),符合视网膜效应的定义。选项D:小刘看见有两个人穿的和她一样,她感慨怎么会有这么多人买相同的衣服。小刘因为自己穿了某件衣服,就更注意到和她穿同样衣服的人,符合视网膜效应的定义。综上,正确答案是A选项。
2、既是德育客体又是德育主体的要素是()。
A.教育者
B.受教育者
C.德育根源
D.德育大纲
【答案】:B
【解析】本题可通过对各选项的分析来判断哪个要素既是德育客体又是德育主体。选项A:教育者教育者是德育过程的组织者、领导者,是一定社会德育要求和思想道德的体现者,在德育过程中起主导作用。他们主要承担着对受教育者进行德育影响的职责,将一定的社会道德规范传授给受教育者,是德育活动的主体,而非德育客体,所以选项A不符合题意。选项B:受教育者受教育者是德育的对象,在德育过程中,他们需要接受教育者所施加的德育影响,从这个角度看,受教育者是德育客体。同时,受教育者自身具有主观能动性,他们不是被动地接受德育影响,而是能够主动地参与德育活动,对教育者所传授的道德知识和规范进行思考、选择和内化,在这个过程中,受教育者成为了德育活动的参与者和实施者,即德育主体。因此,受教育者既是德育客体又是德育主体,选项B正确。选项C:德育根源德育根源指的是德育产生和发展的基础和原因,例如社会经济基础、社会文化等。它是影响德育存在和发展的外部因素,既不属于德育客体,也不属于德育主体,所以选项C不符合题意。选项D:德育大纲德育大纲是对德育目标、内容、方法、实施等方面的规定和要求,是德育工作的指导性文件。它为德育活动提供了方向和标准,是德育活动开展的依据,但并不是德育活动的具体参与者,既不是德育客体也不是德育主体,所以选项D不符合题意。综上,答案选B。
3、根据课堂纪律形成的原因,可将课堂纪律分为四种类型。其中小学生入学时的纪律一般属于()。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.自我促成的纪律
D.任务促成的纪律
【答案】:A
【解析】本题可依据不同类型课堂纪律的特点,结合小学生入学时的情况来进行分析,从而确定正确答案。对各选项的分析A选项:教师促成的纪律教师促成的纪律是指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。小学生刚入学时,对学校的规章制度、课堂要求等都不熟悉,他们主要是在教师的引导、监督和帮助下遵守纪律。比如教师会告诉学生上课要认真听讲、不能随意讲话等,学生在教师的这种教导下逐渐形成纪律意识和行为规范。所以小学生入学时的纪律一般属于教师促成的纪律,该选项正确。B选项:集体促成的纪律集体促成的纪律主要是指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。通常是在学生融入集体、对集体有了一定的认同感之后,为了得到集体的认可而遵守纪律。而小学生刚入学时,还未完全融入集体,集体舆论和压力尚未形成,所以此时的纪律不属于集体促成的纪律,该选项错误。C选项:自我促成的纪律自我促成的纪律也就是自律,是学生将外部的规则内化为自己的行为准则,自觉地遵守纪律。小学生入学时年龄较小,认知和自我控制能力有限,很难做到自我约束和自我管理,往往需要外在的引导和监督,所以此时的纪律不属于自我促成的纪律,该选项错误。D选项:任务促成的纪律任务促成的纪律是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。这种纪律通常是在学生为了完成特定任务时产生的。小学生入学初期,更多的是适应学校的日常规范,并非是因为特定任务而产生的纪律,所以该选项错误。综上,答案
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