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2025年教师招聘考试教育学心理学试题+答案

一、选择题（每题2分，共40分）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织课堂教学、管理学生等方面的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。

3.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先学习了杠杆的概念和原理（概括程度高），后学习定滑轮（概括程度低且属于杠杆的一种），属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义；并列学习（组合学习）是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。

4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。计划策略、调节策略和监视策略都属于元认知策略。

5.个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）。

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

答案：C

解析：青年初期相当于高中时期，是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。这一时期，个体的抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。童年期是指六七岁至十一二岁的儿童时期，这一时期儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主；少年期相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点，抽象逻辑思维已占主导地位，但在一定程度上仍要以具体形象作支柱；青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，但题干强调的是思维发展的特点，更符合青年初期的特征。

6.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是指为达到教育目的，在教育活动中采用的方式和方法；教育反响并不是一个专业术语；教育灵感更多强调在教育过程中突然产生的创造性的想法。

7.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）。

A.个人价值和社会价值

B.主体价值和个体价值

C.创造价值和个人价值

D.教育价值和社会价值

答案：A

解析：教师的劳动价值主要体现在教育劳动的个人价值和社会价值两个方面。个人价值是指教师通过自身的教育教学活动，满足自身生存、发展和自我实现的需要；社会价值是指教师的劳动对社会的发展和进步所做出的贡献。

8.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。

A.整体性原则

B.迁移性原则

C.生理适宜原则

D.合理性原则

答案：D

解析：课程表的安排应遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。整体性原则是指在安排课程表时，要从全局出发，统筹兼顾，