基于项目式学习的初中语文“活动·探究”单元教学策略研究——以部编版语文八年级下册第四单元为例.docxVIP

基于项目式学习的初中语文“活动·探究”单元教学策略研究——以部编版语文八年级下册第四单元为例

一、引言

随着教育改革的不断深入，项目式学习逐渐成为语文教学的重要方式之一。初中语文“活动·探究”单元教学，旨在通过项目式学习的方式，培养学生的语文素养、思维能力和实践能力。本文以部编版语文八年级下册第四单元为例，探讨基于项目式学习的初中语文“活动·探究”单元教学策略。

二、项目式学习的概念及特点

项目式学习是一种以项目为核心的学习方式，通过解决实际问题或完成实际任务来达到学习目标。其特点包括：强调学生的主体性、实践性、探究性和合作性。在语文教学中，项目式学习能够有效地提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和实践能力。

三、部编版语文八年级下册第四单元教学内容分析

部编版语文八年级下册第四单元以“人与自然”为主题，涉及多篇描写自然景色的文章。这些文章既具有文学性，又具有科学性，是进行项目式学习的良好素材。本单元的教学目标包括：了解自然景色的描写方法，提高描写能力；理解人与自然的关系，培养环保意识；培养审美情趣和文学鉴赏能力。

四、基于项目式学习的“活动·探究”单元教学策略

1.确定项目主题与目标

根据本单元的教学内容，确定项目主题为“人与自然”。项目目标包括：了解自然景色的描写方法，提高描写能力；理解人与自然的关系，培养环保意识。

2.设计项目任务与活动

根据项目目标，设计一系列项目任务与活动。例如，组织学生进行自然景色实地考察，收集相关资料，分析自然景色的描写方法；组织学生进行环保主题的演讲比赛，培养环保意识；组织学生进行文学创作，以“人与自然”为主题进行短文创作等。

3.实施项目式学习

在实施项目式学习过程中，注重学生的主体性、实践性、探究性和合作性。教师扮演引导者和协助者的角色，帮助学生解决问题、提供资源、组织讨论等。同时，要注重跨学科的联系，将语文学科与其他学科进行整合，提高学生的综合素养。

4.评价与反馈

在项目式学习结束后，进行评价与反馈。评价内容包括学生的参与度、完成任务情况、作品质量等方面。反馈时，要肯定学生的成绩，指出不足之处，提出改进意见。同时，要引导学生进行自我评价和互评，培养他们的反思能力和批判性思维。

五、教学实践与效果分析

通过实践证明，基于项目式学习的“活动·探究”单元教学策略能够有效地提高学生的语文素养、思维能力和实践能力。学生在实地考察、资料收集、分析描写方法、文学创作等过程中，不仅提高了语文能力，还培养了环保意识、审美情趣和合作精神。同时，项目式学习的方式也使得课堂教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。

六、结论

基于项目式学习的初中语文“活动·探究”单元教学策略是一种有效的教学方式。通过设计合理的项目任务与活动，注重学生的主体性、实践性、探究性和合作性，能够提高学生的语文素养、思维能力和实践能力。在今后的语文教学中，应进一步推广项目式学习的方式，为培养学生的综合素质做出更大的贡献。

七、具体实施步骤

以部编版语文八年级下册第四单元为例，我们将具体阐述如何实施基于项目式学习的“活动·探究”单元教学策略。

7.1单元主题与目标确定

首先，根据第四单元的主题与内容，确定本次项目式学习的主题为“文学与自然的交融”。单元目标则是让学生通过探究自然与文学的关系，提高他们的文学鉴赏能力、环保意识和实践能力。

7.2项目任务设计

根据单元主题与目标，设计以下项目任务：

1.实地考察任务：组织学生到附近的自然景区进行实地考察，观察自然景色的变化，收集与自然相关的素材。

2.文学创作任务：根据实地考察的素材，运用所学的描写方法，创作一篇以自然为主题的散文或诗歌。

3.小组合作任务：小组内成员共同探讨自然与文学的关系，分析经典文学作品中的自然描写，并分享各自的文学创作。

7.3活动与探究过程

1.实地考察活动：在教师的带领下，学生到指定地点进行实地考察。考察过程中，教师需指导学生观察自然景色的变化，并收集与自然相关的素材。

2.资料收集与整理：学生根据实地考察的素材，收集相关资料，如经典文学作品中的自然描写、环保知识等。

3.小组讨论与交流：小组内成员分享各自的观察与收获，共同探讨自然与文学的关系，分析经典文学作品中的自然描写。

4.文学创作过程：学生根据收集的素材和小组讨论的结果，运用所学的描写方法，进行文学创作。教师在此过程中需给予学生适当的指导和帮助。

5.作品展示与评价：学生将创作的作品进行展示，教师、同学进行互评和自评，肯定学生的成绩，指出不足之处，提出改进意见。

7.4跨学科联系与整合

在本次项目式学习中，我们可以将语文学科与其他学科进行整合。例如，与科学课结合，让学生了解自然现象的科学原理；与美术课结合，让学生将文学创作转化为美术作品等。这样不仅能提高学生的综合素