长春版语文六年级下册3.1 天鹅练习卷.docx

长春版语文六年级下册3.1《天鹅》练习卷

一、基础知识积累

1.作者与背景

本文的作者是十八世纪法国著名的博物学家和作家布封，他的主要著作是《自然史》。布封通过对天鹅的描写，表达了对和平、自由等美好理想的赞美。

2.课文结构梳理

第一段：总体描写天鹅“面目优雅、外形美丽”，并提到它具有“温柔的本性”。

第二、三段：详细描述天鹅在水面上活动时雍容、自在的姿态。

第四段：赞美天鹅善良、自由的天性。

第五段：表达作者希望人与动物和谐相处的愿望。

3.重点词语与句式

词语：优雅、雍容、踯躅、游弋、湾汊、藏匿。

句式：双重否定句、缩句、关联词语的使用。

二、课内阅读理解

1.阅读理解题

（1）请概括课文第二段的主要内容，并用自己的话描述天鹅在水中的姿态。

（2）课文第四段提到天鹅的“善良”和“自由”的天性，结合具体句子谈谈你的理解。

（3）作者在一段表达了怎样的愿望？请结合全文谈谈你对人与自然关系的思考。

2.词语运用

请根据语境选择合适的词语填空：

天鹅在湖面上（）着，它的动作（）而优雅。

它的声音（），仿佛在诉说着一个动人的故事。

天鹅的（）在阳光下显得格外迷人。

3.句式仿写

仿照“我们承认天鹅是羽族里第一名善航者”的句式，写一个双重否定句。

仿照“天鹅对生命作一个哀痛而深情的告别”的句式，写一个缩句。

三、写作能力提升

1.仿写练习

请以“天鹅的美丽”为主题，仿照课文中的描写，写一段话，注意运用生动的语言和修辞手法。

2.续写练习

假设你是天鹅，请以第一人称写一段文字，描述你的一天生活，体现天鹅的优雅与自由。

3.开放性写作

题目：从天鹅的身上，我学到了______。

请结合课文内容，谈谈你从天鹅身上获得的启发，例如对美好生活的向往、对和平的珍视等。

四、语言表达与应用

1.句子改写

将“天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型”改写为双重否定句。

将“天鹅对生命作一个哀痛而深情的告别”缩句。

2.关联词语运用

天鹅是羽族里第一名善航者。

它是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。

它的飞行姿态优雅，令人赞叹。

3.口语交际

假设你和同学去动物园观赏天鹅，请用一段话描述你看到的情景，并表达你对天鹅的喜爱之情。

五、拓展延伸

1.资料查找

请通过查阅资料，了解天鹅的生活习性，并结合课文内容谈谈天鹅对人类生态系统的意义。

2.比较阅读

请阅读其他描写动物的文章或诗歌，比较它们与《天鹅》在写作手法上的异同。

3.实践活动

设计一个以“人与自然和谐相处”为主题的宣传活动，可以是海报、手抄报或演讲稿。

一、基础知识积累

1.作者与背景

布封，《自然史》

和平、自由

2.课文结构梳理

外形、姿态、天性、愿望

3.重点词语与句式

优雅、雍容、踯躅、游弋、湾汊、藏匿

双重否定句、缩句、关联词语

二、课内阅读理解

1.阅读理解题

（1）天鹅在水中游弋，姿态优雅，动作从容。

（2）天鹅善良、自由的天性体现在它们的行为和生活方式中。

（3）作者希望人与动物和谐相处，珍视自然。

2.词语运用

天鹅在湖面上游弋着，它的动作雍容而优雅。

它的声音悠扬，仿佛在诉说着一个动人的故事。

三、写作

1.写作题

从天鹅的身上，我学到了优雅、从容、善良和自由的重要性。

四、语言表达与应用

1.句子改写

天鹅不是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。

天鹅对生命作一个哀痛而深情的告别。

2.关联词语运用

天鹅是羽族里第一名善航者，因此它是大自然提供给我们的航行术的最美的模型，它的飞行姿态优雅，令人赞叹。

3.口语交际

我看到天鹅在湖面上优雅地游弋，它们的姿态让我感受到了自然的和谐之美。

五、拓展延伸

1.资料查找

天鹅是湿地生态系统的重要组成部分，对维护生态平衡具有重要作用。

2.比较阅读

《天鹅》与其他描写动物的文章在写作手法上的异同在于，布封更注重对动物内心世界的描绘。

3.实践活动

设计以人与自然和谐相处为主题的海报、手抄报或演讲稿。

1.作者与背景

知识点：了解作者及其代表作品，理解作品背景。

示例：布封，《自然史》

2.课文结构梳理

知识点：掌握课文结构，理解文章层次。

示例：外形、姿态、天性、愿望

3.重点词语与句式

知识点：积累重点词语，掌握句式运用。