语文S版语文五年级上册 16 酿课文精读练习卷.docx

语文S版语文五年级上册16酿课文精读练习卷

一、基础知识

1.生字认读

请根据拼音，写出下列词语的正确汉字：

酝酿（yùnniàng）

耷拉（dālā）

绘声绘色（huìshēnghuìsè）

怡然自得（yíránzìdé）

肃穆（sùmù）

2.词语解释

解释下列词语的意思：

酝酿：______

柔和悦耳：______

没精打采：______

不可名状：______

3.近义词与反义词

写出下列词语的近义词：柔和（______）、敬佩（______）、抱怨（______）

写出下列词语的反义词：清澈（______）、单薄（______）、平心静气（______）

二、课文理解

1.课文分段

根据课文内容，将全文分为几个部分，并概括每部分的主要内容。

2.人物分析

描述刘东东的心理变化过程，并用具体语句说明。

分析语文老师的性格特点，并结合课文中的细节说明。

3.重点句子理解

“东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。”

请分析这句话描写了刘东东怎样的心理状态？

“第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。”

这句话反映了东东怎样的心理变化？结合上下文分析原因。

4.课文主题概括

课文通过刘东东和语文老师的故事，表达了怎样的道理？

三、阅读感悟

1.心理描写的作用

课文通过心理描写表现了人物怎样的情感变化？这样的描写对文章主题有何作用？

2.人物品质分析

刘东东的哪些行为体现了他的真诚和勇敢？

语文老师的哪些表现体现了她的坦诚和谦逊？

3.联系生活实际

你在生活中是否遇到过类似东东的困惑？你是如何处理的？通过学习课文，你有哪些感悟？

四、写作训练

1.续写故事

课文结尾提到语文老师鼓励大家帮助她改正错误，请你发挥想象，续写一个情节，表现同学们如何帮助老师。

2.写读后感

阅读课文后，你有哪些收获和启发？请写一篇读后感，表达你的感受和思考。

五、综合练习

1.判断题

课文中的“酿”字指的是酿酒的过程。（）

东东的心理变化经历了从紧张到放松的过程。（）

语文老师对东东的指正是持批评态度的。（）

2.选择题

下列关于课文内容的说法，正确的是（）。

A.东东对老师的指正是出于对老师的尊重。

B.语文老师最终没有改正自己的错误。

C.同学们对东东的议论使东东感到更加苦恼。

D.课文主要讲述了东东和老师之间的矛盾。

3.朗读练习

请选择课文中你认为最精彩的一段，用朗读的方式表达出来，并说明你选择这段的理由。

一、基础知识

1.生字认读

酝酿（yùnniàng）

耷拉（dālā）

绘声绘色（huìshēnghuìsè）

怡然自得（yíránzìdé）

肃穆（sùmù）

2.词语解释

酝酿：造酒的发酵过程，比喻事情逐渐成熟的准备阶段。

柔和悦耳：声音温和且动听。

没精打采：形容精神不振，提不起劲头。

不可名状：无法用语言形容。

3.近义词与反义词

柔和（温和）

敬佩（钦佩）

抱怨（埋怨）

清澈（浑浊）

单薄（厚实）

平心静气（心浮气躁）

二、课文理解

1.课文分段

第一部分：东东指出老师的错误，引发紧张情绪。

第二部分：东东的心理变化，从紧张到释然。

第三部分：老师的坦诚态度，化解尴尬，师生关系更加融洽。

2.人物分析

东东的心理变化：从紧张到放松，再到释然。

语文老师的性格特点：坦诚、谦逊、善于沟通。

3.重点句子理解

“东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。”

描写了东东因指出老师错误后感到紧张、愧疚的心理状态。

“第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。”

反映了东东对老师可能的反应感到不安，同时表现出他对老师的尊重。

3.联系生活实际

学生需结合自身经历，表