语文S版语文五年级上册21 孔子课文精读练习卷.docx

语文S版语文五年级上册21孔子课文精读练习卷

一、基础知识积累

1.孔子生平简介

孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。

孔子曾修订《诗》《书》，编订《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》，为后世留下了丰富的文化遗产。

2.儒家思想核心

孔子主张“仁”“礼”并重，提倡“己所不欲，勿施于人”，强调人与人之间的和谐相处。

他的教育理念“有教无类”和“因材施教”至今仍对教育领域产生深远影响。

二、课文内容理解

1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

子贡问孔子是否有可以终身奉行的一句话，孔子回答：“己所不欲，勿施于人。”

这句话体现了孔子倡导的“推己及人”的处世准则，强调从自己的立场出发，理解他人的感受。

2.“盗泉”之水

孔子经过“盗泉”时拒绝饮用其水，认为“盗泉”之名不正，即使泉水清澈，也不应饮用。

这件事体现了孔子对“名”与“实”的重视，以及他坚持原则的精神。

3.感叹“识人不易”

孔子与弟子讨论“君子”与“小人”，并感慨了解一个人非常困难。

他认为，不能仅凭表面现象判断一个人的品质，而需要通过长期观察和了解。

4.晚年读《周易》

孔子晚年对《周易》产生了浓厚兴趣，甚至“韦编三绝”（多次翻阅使编联竹简的皮绳断裂）。

这体现了他对知识的渴求和勤奋好学的态度。

三、阅读理解与思考

1.孔子与弟子的对话

阅读课文中孔子与弟子的对话，体会孔子对弟子的循循善诱和因材施教的教学方法。

思考：从这些对话中，我们可以学到哪些为人处世的道理？

2.孔子对“君子”与“小人”的看法

结合课文内容，分析孔子认为“君子”和“小人”的主要区别。

思考：在现实生活中，如何区分“君子”与“小人”？

3.“推己及人”的现实意义

讨论“己所不欲，勿施于人”这一准则在当代社会中的应用。

思考：如何将这一准则融入到自己的日常行为中？

四、语言表达与运用

1.成语积累

推己及人

名不正则言不顺

因材施教

韦编三绝

2.句子仿写

原句：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”

仿写：______曰：“______，______。”

3.文言文翻译

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

五、综合探究

1.孔子的教育思想

结合课文内容，探讨孔子的教育思想及其对现代教育的启示。

思考：如何将孔子的教育理念应用到实际学习生活中？

2.儒家思想对现代社会的影响

分析儒家思想在当代社会中的实际应用，例如“仁爱”“礼节”等价值观。

思考：在现代社会中，我们应该如何传承和发扬儒家思想？

3.拓展阅读

阅读《论语》中的经典语录，如“学而时习之，不亦说乎？”等，体会孔子对学习的态度。

思考：这些语录对你有哪些启发？

六、开放性问答

1.孔子名言与个人感悟

选择一句你最喜欢的孔子名言，并结合自己的实际生活谈谈感悟。

例如：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话对你有什么启发？

2.对孔子思想的理解

结合课文内容，谈谈你对孔子思想的理解，以及它对你个人成长的影响。

七、写作实践

1.写一篇短文

题目：我眼中的孔子

内容：通过阅读课文，谈谈你对孔子的认识，以及他的思想对你产生的启发。

2.续写故事

题目：孔子的一天

内容：根据课文内容，想象孔子的一天是如何度过的，包括他的教学、学习以及与弟子们的互动。

八、实践探究

1.制作孔子生平时间轴

搜集孔子生平的重要事件，并按照时间顺序制作时间轴。

思考：孔子一生中经历了哪些重要事件？这些事件对他思想的形成有何影响？

2.设计“孔子名言”书签

选择一句你最喜欢的孔子名言，设计一个书签，并配以简单的图案和文字说明。

九、复习与巩固

1.课文内容回顾

回顾课文中的重点内容，包括孔子的生平、教育思想、名言等。

思考：这些内容对你有哪些启发？

2.课后练习

完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

思考：通过练习，你有哪些新的收获？

一、基础知识积累

1.孔子生平简介

孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。

孔子曾修订《诗》《书》，编订《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》，为后世留下了丰富的文化遗产。

2.儒家思想核心