语文S版语文五年级上册27 我是猫课文精读练习卷.docx

语文S版语文五年级上册第27课《我是猫》课文精读练习卷

一、作者与背景介绍

1.作者简介

夏目漱石（171916），日本近代著名作家，本名金之助，生于东京。他是日本近代文学的奠基人之一，被誉为“国民作家”。夏目漱石的作品以幽默辛辣的语言风格著称，善于通过讽刺手法揭示社会现实和人性的弱点。他的代表作包括《我是猫》《心》《草枕》等。

2.课文背景

《我是猫》是夏目漱石于1904年至1906年间创作的长篇小说，这部作品以一只拟人化的猫为主角，通过猫的视角观察人类世界，揭示了当时日本社会的种种矛盾和问题。课文节选的部分描写了一只猫偷吃年糕的经历，生动有趣，同时蕴含深刻的讽刺意味。

二、课文内容分析

1.课文分段概述

第一段（12自然段）：猫发现厨房无人，决定偷吃年糕，并由此悟出第一条真理。

第二段（34自然段）：猫开始吃年糕，但因年糕粘牙而引发一系列麻烦，进而悟出第二条真理。

第三段（56自然段）：猫为摆脱年糕，使出浑身解数，最终直立起来，又悟出第三条真理。

第四段（78自然段）：猫在人们的嘲笑中无奈地完成了一场丑剧。

2.重点段落分析

第一段：猫抓住机会偷吃年糕的行为，反映了猫的机智和贪馋，同时也揭示了人性中追求即时满足的弱点。

第二段：年糕粘牙的情节通过细节描写展现了猫的困境，暗喻了人们在面对诱惑时容易陷入被动。

第三段：猫直立起来的场景充满戏剧性，象征着人类在困境中尝试突破的行为，但结果往往适得其反。

第四段：猫的丑剧象征着人类在复杂社会中的无奈和自嘲，揭示了社会的荒诞和虚伪。

3.“三条真理”的解读

第一条真理：猫意识到“机会总是留给有准备的人”。

第二条真理：猫发现“贪馋往往导致困境”。

第三条真理：猫领悟到“越努力挣扎，越容易陷入困境”。

三、主题思想探讨

1.课文主题

《我是猫》通过猫的视角，以幽默的语言和生动的情节，讽刺了人类社会的虚伪和荒诞，揭示了人性中的弱点和矛盾。课文节选部分以猫偷吃年糕的经历为线索，展现了人类在面对诱惑和困境时的复杂心理。

2.课文与社会的联系

课文中的猫象征着普通人，它的行为反映了人性中对即时满足的追求和对困境的无奈。

年糕则象征着诱惑和困境，猫吃年糕的过程隐喻了人们在面对诱惑时的挣扎与妥协。

人们的嘲笑则象征着社会的冷漠和虚伪，揭示了当时日本社会中人际关系的疏离和功利化。

3.课文与个人成长的启示

课文启发我们要警惕人性的弱点，如贪馋和短视。

在面对诱惑时，要懂得克制和理性思考。

在困境中，要勇于面对现实，但也要学会适度妥协。

四、艺术特色分析

1.拟人化手法

夏目漱石通过拟人化的手法，将猫赋予了人的情感和思考能力，使猫成为观察人类社会的独特视角。这种手法不仅增强了课文的趣味性，还深化了主题的表达。

2.幽默与讽刺

3.细节描写

课文对猫吃年糕、直立起来等细节的描写生动形象，既展现了猫的机智和贪馋，又突出了人类社会的荒诞和虚伪。

五、字词积累与运用

1.生字学习

会写生字：抓、年糕、牙齿、挣扎

会认生字：贪馋、直立、嘲笑

2.多音字掌握

“摩”字：mó（摩擦）、mā（摩平）

“挲”字：shā（挲挲作响）、sā（挲面）

3.词语理解与运用

“贪馋”：指非常贪吃。

“直立”：指身体挺直站立。

“嘲笑”：指用言语或行为取笑别人。

六、课后思考题

1.简述课文《我是猫》的主要内容，并谈谈你对“三条真理”的理解。

2.结合课文，谈谈你对“猫”这一形象的理解，它在你眼中象征着什么？

3.课文中的猫在吃年糕的过程中遇到了哪些困难？这些困难给你什么启示？

4.课文中人们的嘲笑反映了怎样的社会现象？结合你的生活经验，谈谈你对这一现象的看法。

5.如果你是这只猫，你会如何应对吃年糕后的困境？请发挥想象，写一段200字左右的续写。

七、拓展阅读与延伸

1.推荐阅读

夏目漱石的《我是猫》全文，感受其幽默辛辣的语言风格和深刻的社会批判。

其他日本近代文学经典作品，如川端康成的《雪国》、村上春树的《挪威的森林》等。

2.影视作品

《我是猫》改编的电影或动画，通过视觉化的方式呈现猫的视角和人类社会的荒诞。

3.社会讨论

结合课文，探讨现代社会中人们面对诱惑和困境时的应对方式。

思考如何培养个人的理性思考和克制能力，以应对复杂的社会环境。

一、作者与