《中国古代诗词赏析：高一语文阅读课程教案》.docVIP

《中国古代诗词赏析：高一语文阅读课程教案》

一、教案取材出处

本教案取材于《中国古代文学史》和《高中语文课程标准》，结合《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典著作，以及《中国诗歌欣赏》等教材，旨在帮助学生全面了解中国古代诗词，提高文学素养。

二、教案教学目标

了解中国古代诗词的发展历程，培养学生对中国古代文化的热爱之情。

掌握诗词的基本格律和表现手法，提高学生的鉴赏能力。

培养学生的审美情趣，激发学生对诗词的热爱，提升语文素养。

培养学生的创新思维，鼓励学生在诗词创作上有所尝试。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）中国古代诗词的演变过程及其特点；

（2）诗词的基本格律和表现手法；

（3）经典诗词的鉴赏与评价。

教学难点：

（1）如何理解古代诗词中的意象、意境；

（2）如何运用诗词的基本格律和表现手法进行创作；

（3）如何鉴赏和评价不同风格的诗词作品。

章节内容

教学目标

古代诗词的起源

了解古代诗词的起源、发展历程，培养学生对中国古代文化的热爱之情。

诗歌的基本格律

掌握诗词的基本格律和表现手法，提高学生的鉴赏能力。

经典诗词赏析

培养学生的审美情趣，激发学生对诗词的热爱，提升语文素养。

诗词创作实践

培养学生的创新思维，鼓励学生在诗词创作上有所尝试。

诗词鉴赏与评价

培养学生的鉴赏能力，让学生学会从不同角度分析和评价诗词作品。

教学方法

讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生建立对古代诗词的基本认知，如诗词的起源、发展、主要流派等。

讨论法：引导学生围绕诗词的具体内容、艺术手法等进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

案例分析法：选取具有代表性的诗词作品，分析其艺术特色、意境营造等，使学生通过具体案例掌握诗词赏析的方法。

实践法：鼓励学生在学习过程中进行诗词创作，通过实践提高学生的文学素养。

多媒体教学法：运用图片、音乐、视频等多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

导入

教师简要介绍古代诗词的发展历程，提出本节课的学习目标。

利用多媒体展示古代诗词的名家名作，激发学生的学习兴趣。

诗歌的基本格律

教师讲解诗歌的基本格律，如平仄、对仗、韵律等。

学生跟读诗句，体会诗歌的韵律美。

经典诗词赏析

教师选取《登高》等具有代表性的诗词，讲解其意境、手法等。

学生分组讨论，分析诗句中的意象、修辞手法。

分组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

诗词创作实践

教师布置诗词创作任务，如仿写某位诗人的风格或创作一首以某主题为背景的诗词。

学生自由创作，教师巡视指导。

诗词鉴赏与评价

教师展示学生创作的诗词，组织学生进行评价。

学生互评，教师点评并总结。

教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。

学生分享学习心得，教师引导学生对所学知识进行梳理和回顾。

教材分析

教材内容

教学目标

古代诗词发展历程

帮助学生建立对古代诗词的基本认知，激发学习兴趣。

诗歌基本格律

使学生掌握诗歌的基本格律，提高鉴赏能力。

经典诗词赏析

培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。

诗词创作实践

鼓励学生创作诗词，提高学生的文学素养。

诗词鉴赏与评价

培养学生的鉴赏能力和评价能力，提高学生的文学素养。

引导学生总结所学知识，梳理学习思路，为后续学习奠定基础。

教案作业设计

作业任务：学生选择一首自己喜欢的古代诗词，进行深入赏析，并撰写一篇赏析文章。

作业要求：

内容：包括诗词的作者、背景、主题、意象、表现手法等。

结构：引言、主体、结论。

语言：语言流畅，表达清晰。

操作步骤：

第一步：教师展示一首古代诗词，如《静夜思》。

第二步：学生阅读诗词，初步了解其内容。

第三步：教师引导学生思考诗词中的意象、意境等，激发学生的思考。

第四步：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

第五步：教师总结讨论结果，帮助学生形成完整的赏析思路。

第六步：学生根据讨论结果，撰写赏析文章。

具体话术：

“同学们，今天我们来学习一首非常著名的古代诗词《静夜思》，请大家先阅读一下这首诗。”

“在阅读这首诗的过程中，你们有没有发觉什么特别的意象或者情感呢？”

“下面我们来分组讨论一下，看看大家对这个诗的理解有什么不同。”

“非常好，大家都有自己独特的见解。现在，请根据你们的讨论，开始撰写赏析文章。”

教案结语

在课程结束时，教师可以采用以下方式进行

回顾总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

情感升华：引导学生思考古代诗词的魅力，以及它对个人成长的意义。

鼓励展望：鼓励学生在课后继续学习古代诗词，提高自己的文学素养。

互动环节：

步骤一：教师提问：“同学们，今天我们学习了古代诗词，你们觉得古代诗词有什么特别之处？”

步骤二：学生自由发言，分享自己的感受和看法。

步骤三：教师总结学生的发言，并给予点评。

步骤四：教师鼓励学生在课后多读古代诗词，提高自己的文学修养。

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