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外研版小学英语六年级上册教案]

一、教学内容

本节课的教学内容选自外研版小学英语六年级上册Module6Unit2《Imgoingtoplaytennis.》。本课主要学习一般将来时态的陈述句和疑问句，以及相关的交际用语。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般将来时态的句子，并能够运用所学内容进行简单的交流。

二、教学目标

1.学生能够正确运用一般将来时态表达自己的计划和打算。

2.学生能够听懂、会说、会读关于一般将来时态的句子。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交际能力。

三、教学难点与重点

重点：一般将来时态的陈述句和疑问句的构成及用法。

难点：一般将来时态疑问句的语调及回答方式。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带、图片。

2.学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程

1.情景引入：教师播放一段关于孩子们周末活动的录音，引导学生听懂并回答相关问题。

2.新课呈现：教师通过展示图片和PPT，引入一般将来时态的陈述句和疑问句，让学生在实际情境中感知和理解。

3.讲解与练习：教师讲解一般将来时态的构成和用法，并进行举例讲解。随后，学生进行随堂练习，教师巡回指导。

4.小组活动：学生分成小组，用一般将来时态进行角色扮演，模拟真实场景，进行交际练习。

六、板书设计

1.一般将来时态的陈述句：Imgoingto+动词原形

2.一般将来时态的疑问句：Whatareyougoingto+动词原形?

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.制作单词卡片，卡片上写上一般将来时态的关键词和句型。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过情景引入、讲解、练习、小组活动等多种教学手段，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般将来时态。课后，学生应加强对一般将来时态的练习，提高自己的英语交际能力。同时，教师也应不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。

重点和难点解析

1.一般将来时态的陈述句和疑问句的构成及用法。

2.一般将来时态疑问句的语调及回答方式。

一、一般将来时态的陈述句和疑问句的构成及用法

1.一般将来时态的陈述句构成：Imgoingto+动词原形

例如：Imgoingtoplaytennis.（我将要打网球。）

2.一般将来时态的疑问句构成：Whatareyougoingto+动词原形?

例如：Whatareyougoingtodotomorrow?（你明天将要做什么？）

3.一般将来时态的用法：用于表示将来发生的动作或打算、计划做的事情。

例如：ImgoingtolearnEnglishnextyear.（我明年将要学习英语。）

二、一般将来时态疑问句的语调及回答方式

1.语调：一般将来时态疑问句的语调为上升语调，即在句末升高音调。

例如：Whatareyougoingtodotomorrow?（你明天将要做什么？）

2.回答方式：一般将来时态疑问句的回答也使用一般将来时态。

例如：

Whatareyougoingtodotomorrow?（你明天将要做什么？）

ImgoingtostudyEnglish.（我将要学习英语。）

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解一般将来时态的疑问句时，教师应使用上升语调，以引起学生的注意，并激发他们的思考。同时，在回答学生的问题时，教师也应使用一般将来时态，以巩固学生对知识点的掌握。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行新知识的感知、理解和练习。例如，在呈现新知识后，教师可以给予学生几分钟的时间进行自主学习和小组讨论，然后进行课堂提问和练习。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和口语表达能力。例如，在讲解一般将来时态的疑问句时，教师可以提问：“你们认为这个句子是什么时态？为什么？”

4.情景导入：在教学一开始，教师可以通过播放录音、展示图片或视频等手段，创设一个真实、生动的情景，引导学生进入学习状态。例如，教师可以播放一段关于孩子们周末活动的录音，然后提问：“他们将要做什么？”

教案反思

1.教学内容：本节课的教学内容是一般将来时态的陈述句和疑问句。在教案设计中，我通过情景引入、讲解、练习和小组活动等多种教学手段，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般将来时态。

2.教学过程：在教学过程中，我注意到了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面。我使用上升语调讲解疑问句，合理分配时间让学生进行自主学习和练习，通过提问激发学生的思维，并创设情景引导学生进入学习状态。

3.教学效果：